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高考为线,政治素养 　　摘 要：随着教育教学革命运动的风起云涌，各地纷纷掀起了一股教学改革的浪潮，其中素质教育中政治核心素养的培育部分成为众多一线教师探索的重点内容。而随着高考政策的调整，高考试题无论从命题角度，还是从题型结构、思维分析方式等也在逐渐变化，由单纯地重视理论知识考量渐变为对学生政治核心素养的检测，尤其是近年来的政治类高考试题对这种核心素养的考查更是凸显。有鉴于此，从自身教学实践活动的路径出发，结合当前高中政治核心素养的内容要求，在分析近年政治高考试题的基础上，主要从“客观需要”“串联生活”“具体实践”等角度，对如何加强高中生政治的“政治认同”素养谈几点浅见，希望对广大教学同仁有所启发。 　　关键词：高考试题；高中政治；核心素养；政治认同；基本分析；教学启示 　　伴随着中国经济的腾飞，中国社会的国际化程度日益加深，各项政治体系日渐完善，人们的思想意识逐渐解放，这个过程中，外国政治意识的渗透不可避免地与中国政治制度产生摩擦、碰撞，这种情况下，人们难免对中国的政治道路产生质疑，极容易被有心人利用造成社会动荡，“口是心非”“心口不一”等成为常见现象，不利于中国经济的进一步发展，也不利于社会主义和谐社会的建设。为此，为了让人们对国家的政治道路和其无可比拟的优越性产生理性认知，国家掀起了加强民众政治核心素养的教育活动，其中对于国家未来的高中生更是进行了侧重。 　　一、高中思想政治核心素养中“政治认同”浅述 　　（一）政治认同的基本概念浅析 　　高中思想政治学科主要是指在社会主义价值体系的引领下，以培养学生适应社会、参与社会的能力为责任，以加强学生的思想政治素养为中心的课程。而高中思想政治的核心素养主要包括政治认同、科?W精神、法治意识和公共参与四部分，其中政治认同这里是指学生对社会政治理论、制度、思想和生活上产生的一种情感和思维意识上的认可、理解、接受、遵从、归属、信仰和维护，其是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。 　　（二）政治认同的培养是一个层层深化的过程 　　政治认同作为创造幸福生活的精神支柱和价值追求，其活动的开展是一个由浅入深、层层深入的动态发展过程，有着明显的层级联络性，最表层的是学生对思想政治理论和政治制度体系拥有的基本思想认知，是思维表面化的理解；较里层则是指学生对社会主义思想政治理论和制度体系在思想认知层上产生的亲近、接受、遵循和归属等；而更深层的政治认同则是指学生对社会主义本身的信仰和拥护。这种深层化的强烈情感认同是基于学生理性认识国家政治体系之上，是促使他们在合理分辨、明晰国内外政治制度后对中国走社会主义制度道路的深化理解和深切把握，是其本身形成系统性思想后对中国政治制度自内心有感而发的主观思维趋同和客观行为倾向。 　　（三）加强学生政治认同素养培养的重要意义 　　加强学生政治认同素养的培养具有重要的现实意义，于学生而言，这符合他们内在谋求发展的利益诉求趋向，有助于坚定高中生的信念，提升其政治学科素养，进而促使他们核心素养的提高，推动其综合发展；于教育层而言，这是高中政治学科本身寻求“突破”的客观要求，契合了高中政治教育的目标要求，顺应了时代教育的发展趋势；于社会而言，任何一个国家只有获得民众强烈的政治认同，才能得到持久的原动力而安全地“存活”下去，高中生是国家重要的储备性人才，他们的教育是否先进合理影响国家未来的发展状况，加强他们的政治认同素养培养是国家发展的需要，是保证社会稳定、促进社会主义进步的重要前提，是贯彻落实方针政策、推动“中国梦”早日圆满实现的重要条件。 　　二、基于高考试题基础上的“政治认同”核心素养分析及其教学启示 　　（一）基本分析 　　以下是本人以2017年的一道政治题为例，参考学生的政治认同核心素养培养要求做出的浅略解析，其具体内容如下： 　　香港特别行政区基本法第一百零四条规定，有关公职人员在“就职时必须依法宣誓拥护中华人民共和国香港特别行政区基本法，效忠中华人民共和国香港特别行政区”。 　　2016年10月12日，在香港特别行政区第六届立法会新当选议员的宣誓仪式上，个别候任议员在宣誓时擅自篡改誓词是否有效以及是否应该重新安排宣誓的争议，并由此影响立法会的正常运作。 　　根据中华人民共和国宪法和香港特别行政区基本法的规定，2016年11月7日，全国人大常委会通过《关于香港特别行政区基本法第一百零四条的解释》，就相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作如下解释：宣誓是该条所列公职人员的法定条件和必经程序；宣誓必须符合法定的形式和内容要求；宣誓必须在法律规定的监誓人面前进行。 　　结合材料，说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条