(1)魏书生教育思想(上).docVIP

PAGE PAGE 1 重庆市万州高级中学2009－2010学年度校本培训讲座　之一 时间：２００９年９月１８日　　　地点：报告厅　　　对象：全体教师 魏书生教育思想（上） 魏书生教育管理思想概述 魏书生是我国当代著名的教育改革家，他的教育思想与育人经验，对于我们做好教育工作有深刻的学习和借鉴价值。学习和研究魏书生的教育思想，尤其是教育管理思想，对于学校领导干部做好管理工作，实现兴师兴校有着现实的指导意义。 （一）教育管理思想 教育是按照一定的目的要求，对受教育者的德智体诸方面施以一定影响的一种有组织、有计划的活动。教育活动离不开管理，教育目标的具体化必须落实到学校的各项管理中，通过各个管理环节、各个管理部门的工作去实现。 教育管理思想是教育工作者对教育教学活动、学校工作等形成的观点、见解的总和。教育管理思想的产生离不开人的理性思维，离不开实践的检验。正确的教育管理思想是理性思维与实践作用的结果。优秀的教育管理者应当对教育及其规律有深入研究并有独到见解，魏书生的教育管理思想就具备了这种特征。 学校的一切管理活动和教育活动都毫不例外地沿着一定的方向目标进行。如果方向目标正确，工作效率就高，管理绩效就好；相反，如果方向目标是负数，偏离了正确目标，工作绩效则低，管理绩效则差。在教育管理目标达成过程中，人的因素至关重要。每个人都有物质和精神方面的种种需要，满足这些需要的愿望构成人的行动的内在动机。如果管理者善于调动参与者、被管理者的积极性，引入激励机制，就会极大地发挥人的潜能，提高单位时间的利用率，提高工作或学习效率。从这个意义上说，管理影响着教育的结果，教育是在科学的管理中实现着它所追求的目标。 (二)魏书生教育管理思想 【一】魏书生教育管理思想的涵义及其本质特征 魏书生教育管理思想是教育改革家魏书生在20多年的从教工作中，把马克思主义哲学、教育学、心理学、管理学等科学理论灵活运用于教育教学和管理的实践中所形成的。魏书生教育管理思想的本质是：要充分发挥教育在育人过程中的作用，为培养社会主义现代化国家的建设人才服务；其教育管理思想的着眼点是实现高绩效的自动化管理；其教育管理思想的核心是民主和科学。 【二】魏书生教育管理思想体系的主要内容 学生管理 对于如何管理学生这个问题，魏书生的观点是：“成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的‘人’，而不是驯服工具。”他强调“教书必须育人”，而育人“重在培养学生良好习惯。为此，他提出培养学生的“七个一”和“12个良好的学习习惯，提出培养学生自学能力和自我教育能力的主张，并进行了实践探索。他重视家长教育孩子的作用、重视学生间的帮教作用，在学生的教育和管理上探索出许多宝贵的经验。 班级管理 对于如何管好班级，魏书生说：“在我的班级中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，管理者和被管理者彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上，如此管理，教师如何不轻松?”他强调“班级管理要靠民主与科学”，“民主管理是文明与进步时代的选择”；科学管理就是在班级建立计划立规、检查监督和反馈三个系统。管理的重要目标之一就是培养学生良好的习惯和品质，实现优质教育。 教学管理 在教学管理方面，魏书生非常看重培养学生自学能力，提出“教学要民主化、科学化”。民主要解决学生愿学的问题，科学要解决学生会学的问题，并使学习制度化、自动化。当校长后，他提出了全校教师共同遵循的教学管理规则《实验中学课堂教学10项要求》。 学校行政管理 学校领导是什么? 魏书生说：“领导就是服务”，是“教职工和学生的服务员、是公仆”。为此，他提出学校领导班子成员要做到“多工作、少得利、勤服务、无亲疏。办好学校，一方面要靠群众做主人，领导做公仆；另一方面要靠科学管理，建立规章制度，从而实现“靠民主调动大家的积极性，靠科学提高工作效率”。 区域教育行政管理 1997年任盘锦市教委主任以来，魏书生持之以恒地实施了“坚持民主治教，推进素质教育；强化依法治教，尊重科学规律；端正领导作风，提高教师素质三个方面22条内容的管理： (1)坚持民主治教，推进素质教育 ①干部、师生都要认真学习，提高素质；②加强德育，树立正确的人生观、苦乐观；③一点一滴地培养学生良好的生活、学习、健康习惯；④深化必修课改革，强化素质教育的主渠道；⑤上好选修课，完善特长生档案；⑥规范活动课；⑦运用现代教育技术，提高教学效率；⑧建立民主、科学的评价体系。 (2)强化依法治教，尊重科学规律 ①落实《教育法》，树立法治观念；②贯彻《未成年人保护法》，推进幼教事业的发展；③贯彻《义务教育法》，狠抓入学率、巩固率；④抓好高中阶段教育，提高初中毕业生升学率；⑤贯彻《职业教育法》，加快职业教育发展，大力发展成人教育和社区教育；⑥调整教育布局，优化