尖子生培养体会.docVIP

心怀梦想洒激情 脚踏实地拼锦绣 ——实验班尖子生培养的几点体会 合阳中学 张小英 高三工作一直以来是学校工作的重心，而高三实验班工作则是学校工作的重中之重。今年我承蒙学校领导信任，担任文科实验班的班主任，从接手这个优秀的班级以来，我就明白我肩上的使命，更知道我所承担的责任，一直以来诚惶诚恐，殚精竭虑，从来不敢有所懈怠。下面我就文科尖子生的培养工作做一简单汇报。 友好沟通，与家长密切互动 从接手文科实验班开始，我就主动和尖子生的家长进行交流，畅谈尖子生的学习状况。我存有每位尖子生家长的电话，并加为微信好友，时常互动，以及时获取学生在家里的状态，并及时反馈学生在学校的各种表现。可以说，因为带了这些学生，我也和他们的家长成为了较好的朋友。有的时候，我晚上回到家里，已经十一点了，还有这些家长打电话过来，跟我说孩子最近在家里的一些表现，以及一些想法，我们就这样彼此交流，有时候都忘了时间。记得有一次徐潇云妈妈和我聊孩子聊到12点多，最后都困得不行了，才停下。还有杨钦妈妈跟我经常电话聊，有时谈到她自己对杨钦学习的看法，有时谈到杨钦在家的一些她很担忧的种种表现，而她所说的这些我在学校是没有察觉到的，我们就一起商量对策，口径一致，对杨钦出现的问题第一时间进行处理，最终让杨钦回复了他往日学习的自信。可心妈妈喜欢跟我微信互动，经常会拍可心在家学习、看书的照片给我，我也会打电话或发语音跟她交流王可心最近在学校的一些表现，并告诉她在家里应该监督的方面。如此种种，我和家长融为一体，心在一起，我想孩子的梦想就容易实现。 严慈相济，做学生良师益友 刚开始的时候，我对学生更多的是严厉，之后我发现在我发一大通火之后，这些尖子生们个个就低头沉默，闭口不言，你问什么都不说，可以说，这些从小到大听着表扬声长大的天之骄子每个都被我吼哭过，我对他们的严格要求和严厉批评让他们对我敬畏有加，却也望而却步。当我意识到这个问题的时候，我开始改变我的教育方式，严格要求依然是必不可少，但尽可能地少发火，更多的是帮助他们分析问题，不时地跟他们开个小玩笑，聊个天，关心一下他们学习之外的事情，努力地拉近与孩子之间的距离。现在这些尖子生跟我是无话不谈，可谓畅所欲言，让我能够第一时间掌握他们的学习和心理状态，及时有效地调整教育教学策略。当我自问对学生做到了严慈相济时，我也成了学生真正意义上的良师益友。 强化意识，激发学习内动力 我非常明白学生成绩要出类拔萃，必须要让学生自己努力地去奋斗，而且尖子生上名校的欲望越强烈，他们的内动力也就越充足，求知欲望也就越强烈，我们的教学效果才会更好。于是我经常性地跟尖子生交流一些往届的清华、北大学子的事情，而且我还会告诉他们我们文科生在清华、北大的生活会更加丰富多彩，因为我们文科生是装扮世界的，每每此时，我都能看到这些孩子们艳羡的神色，有了这份艳羡，我想他们会较之以前更加努力。 为了更好地激起学生的学习热情，我让尖子生每次考试之后制订出下次考试的奋斗目标，以及竞争对象，先在班会上大声宣扬出来，之后张贴于桌面，以此提醒自己。同时我把六名尖子生的奋斗目标整理出来也张贴于教室的墙壁上。考试结束后对考试成绩与目标进行比照分析，实施表扬奖励。如本次市统考杨钦同学超出了既定目标7.5分；王可心同学超出了既定目标12.5分；雷佳同学距离既定目标相差0.5分；张沛杰距离既定目标相差8分；徐潇云距离既定目标相差11分；贺橹南距离既定目标相差5分。根据以上表现给杨钦同学和王可心同学每人奖励一个爱的红包，以资鼓励，同时也劝勉其他尖子生减少失误，努力向这两名同学学习。 深化感情，调动教师工作热情 我知道要让实验班出成绩，我必须解决两方面的问题，一方面是学生学习的主动性，一方面是教师教学的主动性。因此，从一开始，我就努力地协调我们团队老师的各种关系，最大限度地增强我们团队的凝聚力，从而尽可能地调动我们团队老师的工作热情。首先，我和我们每位老师私人关系非常友好。因为私人关系很好，工作交流也非常流畅，有时我对他们工作的一些监督，大家都能理解接受，开心工作。其次，我尽可能地以一名班长的身份关心我们的每位老师。比如，有时候老师早上忙于辅导，而没时间买早点时，我会安排人买回早点。我们团队的老师们虽然工作很辛苦，很多时候科任老师也一直忙到晚上10:30，但他们很开心，我从来没有听到过他们的怨言。我们的目标一致，我们的心在一起，我们一起喜，我们一起忧。现在团队老师工作起来，互相监督，交流意见，大家不只关注自己学科的成绩，更关注的是尖子生的总体成绩。 敏锐洞察，有效解决学习困惑 尖子生的学习有的时候会出现瓶颈，而当瓶颈难以突破的时候，他们可能会在某个学科产生困惑，甚或质疑于自己在某方面的能力，从而产生一些心理问题。这就需要我及时察觉，并及时有效解决问题，引导尖子生回到学习的正轨上来。比