人才培育-广东科技学院大讲堂.PPTVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 柒、台湾技职校院(应用型大学)对教师职责与发展的规范 一、「技术及职业教育法」2015年1月14公布的规范: (一)第四章「技职教育之师资」第25条: 「技职校院专业科目或技术科目之教师，应具备一年以上与任教领域相关之业界实务工作经验。但本法施行前已在职之专任合格教师，不在此限。 前项与任教领域相关之业界实务工作经验之 认定标准，由中央主管机关定之」。 (二)第四章「技职教育之师资」第26条: 「技职校院专业科目或技术科目教师、专业及技术人员或专业及技术教师，每任教满六年应至与技职校院合作机构或与任教领域有关之产业，进行至少半年以上与专业或技术有关之研习或研究。相关研习或研究之办法，由中央主管机关定之。 前项研习或研究期间，技职校院应保留职务、支付薪给、给予公假，并事先签订契约书，约定研习或研究起迄年月日、服务义务、违反规定应偿还费用之条件、核计基准及强制执行等事项。 技职校院因教学或业务需要，主动荐送、指派或同意教师、专业及技术人员或专业及技术教师至与技职校院合作机构或与任教领域有关之产业研习或研究，其办理方式不受前二项规定之限制。 第一项产业研习或研究，由技职校院邀请合作机构或相关职业团体、产业，共同规划办理；必要时，得由主管机关协助之。 技职校院推动专业科目或技术科目教师、专业及技术人员或专业及技术教师定期至产业研习或研究，办理绩效卓著者，主管机关得予奖励。」 二、朝阳科技大学推动「教师多元升等制度」: (一)教师多元升等制度架构 附表1-(A)朝阳科技大学教师升等评分表 P.1 (二)朝阳科技大学「教师多元升等评分方式」: 1、「研究与产学」绩效评分表 附表1-(A)朝阳科技大学教师升等评分表 送审教师： P.1  (二)朝阳科技大学「教师多元升等评分方式」: 1、「研究与产学」绩效评分表 附表1-(A)朝阳科技大学教师升等评分表 送审教师： P.1  附表1-(A)朝阳科技大学教师升等评分表P.2 (二)朝阳科技大学「教师多元升等评分方式」: 2、「教学实务升等」升等评分表 附表1-(B)朝阳科技大学教师教学实务升等评分表 P.1 (二)朝阳科技大学「教师多元升等评分方式」: 2、「教学实务升等」升等评分表 附表1-(B)朝阳科技大学教师教学实务升等评分表 P.2 (二)朝阳科技大学「教师多元升等评分方式」: 3、「专门著作升等」升等标准 附表3A 朝阳科技大学理工学院教师专门著作升等标准 (二)朝阳科技大学「教师多元升等评分方式」: 4、「技术升等」升等标准 附表3B 朝阳科技大学理工学院教师技术升等标准 (三)朝阳科技大学2013-2015教师升等成果分析: 表1 2013-2015学年度教师送审统计表(不含学位送审) 学年度/类别 艺术类科 (含美术、环境空间设计、产品设计、视觉传达设计) 技术报告 专门著作 教学实务成果 申请人数 审定合格 每年通过率(%) 四年通过率(%) 申请人数 审定合格 申请人数 审定合格 申请人数 审定合格 申请人数 审定合格 102学年度 3 3 0 0 4 3 － － 7 6 85.71% 76.36% 103学年度 0 0 4 4 18 13 － － 22 17 77.27% 104学年度 0 0 3 3 12 8 11 8 26 19 73.08% 升等类别 102-104学年度送审通过人数 占比 艺术类科 3 7.14% 技术报告 7 16.67% 专门著作 24 57.14% 教学实务 8 19.05% 合计 42 100.00% 表2 2013-2015学年度教师各升等类别通过人数、比率分布情形表 三、朝阳科技大学「教师评鉴」与「教学评量」: (一)朝阳科技大学「教师评鉴办法」 三、朝阳科技大学「教师评鉴」与「教学评量」: (二)朝阳科技大学「教学评量实施要点」 捌、总结:大学校院推展「教师专业发展」可行模式分析 一、台湾中小学推动「教师专业发展评鉴」: (一)1996年台湾「教育改革总咨议报告书」提出: