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高职语文教学应重视学生人文素养的培养 　　[摘要]高职语文教学重视学生人文素养的培养具有重要意义，能更好开展人文素质教育活动、有利于发挥高职语文的人文教育功能、提升高职学生精神境界和人文素养、促进高职语文教学效果和质量提高。但目前教学存在不足，制约学生的人文素养提升，需要采取改进和完善措施：充分利用教材，尊重学生感受，、创新教学方式，并开展实践活动，提高学生的人文素养。 　　[关键词]高职语文教学；人文素养；培养对策 　　引言 　　随着社会的发展和进步，对高职人才培养的要求也在不断提高，课程教学也要顺应这种趋势。在这样的背景下，高职语文教学不仅要让学生掌握基本知识，还应该重视学生的人文素养培养，为学生的健康成长和全面发展创造条件。本文探讨分析高职语文教学重视学生人文素养培养的意义，指出教学中存在的不足，提出完善对策，希望能为教学活动开展提供启示。 　　一、高职语文教学重视学生人文素养培养的意义 　　通过创新教学方式，挖掘教材中的人文素材，激发学生的兴趣和热情，有效培养学生的人文素养，对高职语文教学活动开展和教学质量提升具有积极作用，主要体现在以下方面。 　　（一）能够更好地开展人文素质教育活动 　　高职语文本身含有丰富的人文底蕴，对激发学生的兴趣和热情具有积极作用。作为任课老师，应该善于挖掘其中的人文因素，使其有效发挥作用，推动人文素质教育教学活动顺利开展下去。高职语文以其特有的人文性、丰富的文化底蕴、深厚的人文氛围，对培养学生的人文素养具有积极作用。任课老师应该加强引导，充分挖掘其中的人文素养，并加以合理应用和引导，有效开展人文素质教育活动。 　　（二）有利于发挥高职语文人文教育功能 　　经典文学作品是高职语文最为关键的内容，它承载了优秀的民族精神，具有很强的人文性和艺术魅力。这些内容具有独特的审美感召力和文化涵养，可以影响学生的心灵与智慧，对全面提升学生的人文素养具有积极作用。任课老师要善于利用高职语文教学活动，发挥其人文精神的教育功能，用生动形象的艺术语言，深入挖掘教学内容，感染和熏陶学生。并引导学生吸收和学习传统优秀文化知识，不断丰富和完善自己。同时坚持理论联系实际，提高知识应用技能，努力提升文化传承能力和学生的人文素养。 　　（三）提升高职学生精神境界和人文素养 　　对课文内容进行深入学习和研讨，以文学作品为基础，促进学生的精神境界和人文素养提升。高职语文是德育、智育、美育的综合体现，蕴含着浓厚的人文精神。因此，教学中应该合理利用教材内容，拓展学生视野，促进学生的精神境界和人文素养提升，同时也有利于学生健康全面发展。 　　（四）促进高职语文教学效果和质量提高 　　整个高职语文教学中，通过创新教学方式方法，挖掘教材中的人文因素，加强学生的训练和学习活动。不仅可以激发学生的兴趣和热情，还能深化对教学内容的认识，提高学生的人文素养。并提高?W生的课堂参与度，让他们有效融入学习活动，深化对教学内容的了解，促进学生健康全面发展，有效提升高职语文教学效果和人才培养质量。 　　二、高职语文教学学生人文素养培养的不足 　　虽然在高职语文教学中，加强学生的人文素养培养具有重要作用。但目前不能忽视的工作是，一些任课老师的经验不足，制约学生人文素养提高，教学中仍然存在以下几个方面的问题。 　　（一）教材利用不足 　　一些任课老师在教学中，片面强调对课文内容的讲解，学习词汇和理论知识，让学生分析文章大意，领悟作者的写作意图。但未能充分挖掘教材中的人文因素，对教材的挖掘和利用存在不到位的情况，对提高学生人文素养带来不利影响。 　　（二）人文关怀不足 　　为促进学生的人文素养提升，任课老师在高职语文教学中，应该善于挖掘教材中的人文因素，并倾注任课老师的感情，排解学生学习中遇到的疑惑，进而激发学生兴趣，让学生更为有效的融入学习活动。但很多老师不注重该项工作，忽视与学生的交流与合作，对学生的人文关怀不足，制约课堂教学效果提升。 　　（三）教学创新不足 　　例如，教学方法比较固定，局限于对教学内容进行讲解和分析。忽视发挥学生的主体地位和作用，未能尊重学生的个性差异，教学中对学生的人文关怀不够。对课文内容的整体理解不足，没有让学生感悟文中的人文情愫。课外阅读不足，学生诵读训练不到位，难以提高学生的人文素养。 　　（四）忽视实践活动 　　加强课外实践活动，不仅能激发学生的兴趣和热情，还能拓展学生的视野，提高学生的人文素养。但目前在高职语文教学中，课外实践活动往往被忽视，没有为学生开发面向自然、面向社会的空间，学生对周围生活的了解不够，制约学习效率提升，也难以提高学生的人文素养。 　　三、高职语文教学重视学生人文素养培养的对策 　　为弥补教学存在的不足，促进学生的人文素养提高，根据教学要求和人才培养目标