高职院辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育的途径与方法.docVIP

高职院辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育的途径与方法 　　摘 要： 本文从提高辅导员与专业课教师的思想认识和政治素养、奠定协同教育基础，创设辅导员与专业课教师开展思政教育激励机制、搭建协同教育平台，建立辅导员与专业课教师信息交流反馈制度、形成协同教育合力三个方面，探索了高职院辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育的有效途径和方法。 　　关键词： 高职院辅导员 专业课教师 协同配合 思想政治教育 　　由于社会、家庭及学校影响等多方因素，决定了高职学生拥有自身与众不同的特点。高职院校人才培养目标方面的特点、社会认知程度方面的特点、学生素质方面的特点决定了高职院校思想政治教育的特点与本科院校有所不同。思想政治教育是一项系统工程，按照系统论的观点，任何事物都是由若干子系统，若干层次和要素组成的，系统的每一要素、层次之间相互作用、协调发展。因此，加强和改进大学生思想政治教育，必须从全局出发，全方位、多角度、系统地探究大学生思想政治教育的协同机制和有效途径，实现思想政治教育的目标和任务。本文从高职院辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合的研究角度，探索高职院校学生思想政治教育的有效途径和方法。 　　一、高职院辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育的内涵 　　高职院思想政治教育是指高等职业院校依据国家和上级教育部门对高职学生思想政治道德方面的规定和要求，以高职学生心理特点和高职教育的内外在发展规律为原则，有计划、有组织地影响学生的思想和行为习惯，形成具有良好思想品德的社会需要的思想教育活动[1]。高职院辅导员是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者，是大学生的人生导师和知心朋友，在学生人格塑造中的地位和作用是其他教师难以替代的。专业课教师在教学、科研活动中起着主导性作用，拥有对学生进行思想政治教育的非常有利的条件。所以，高职院辅导员与专业课教师要利用各自优势，进行互补，高效协作，密切配合，同时应注意高职院思想政治教育工作与普通高校思想政治教育工作存在一定的差别，突出职业教育特色，培养学生的岗位适用性，要结合实践教学模式，提高思想政治教育的渗透性，共同做好学生的思想政治教育工作。 　　二、加强高职院辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育的意义 　　1.有利于推进辅导员与专业课教师的队伍建设。 　　加强辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育，有利于推进辅导员与专业课教师两支队伍的建设。一方面，辅导员与专业课教师在经常性的交流沟通、协同合作的过程中，能够互相学习，取长补短。辅导员可以从专业课教师身上学到丰富的教学经验和多样的教学方法，以提高自身的教学能力，拓宽自身的职业发展方向。专业课教师可以从辅导员身上学到丰富的学生管理经验和思想政治理论知识，以增强自身的课堂教学效果，提高自身的思想政治素质。另一方面，学校在加强辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育工作过程中，实施的相关激励措施，不仅有利于辅导员队伍的稳定性，而且有利于提高专业课教师队伍的整体工作水平。 　　2.有利于提高学生思想政治教育工作的实效性。 　　根据高职学生培养目标的应用性特点，高职院在学生培养模式上更强调实践性教学的运用。这就决定了高职院校学生思想政治教育工作实际上很多是融合在学生实训、实习等实践过程之中的，思想政治教育的效果取决于实训实习活动的影响较大[2]。因此，辅导员在协助专业课教师抓好课堂教学的同时，要深入实践教学过程，将思想政治教育渗透到实训实习的各个环节。同时，专业课教师协助辅导员与学生进行情感沟通、思想交流，对学生在思想上加以正确引导。辅导员与专业课教师通过“日常教育管理”与“课堂和实践性教学”的相互融合，形成思想政治教育齐抓共管的局面，对于提高高职学生思想政治教育工作的针对性、有效性意义深远。 　　三、高职院辅导员与专业课教师协同配合开展思想政治教育的有效途径与方法 　　1.提高辅导员与专业课教师的思想认识和政治素养，奠定协同教育基础。 　　辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是学校思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员主要从事学生的思想政治教育、学生的日常管理、就业指导、心理健康及党团建设等方面的工作。“专业课教师，是与政治辅导员相对而提出的，其职责是在学习辅导、生活辅导、职业指导、升学指导等方面正确引导学生发展方向，采取多途径和多方法指导学生学习，最终使学生能积极主动、独立地学习，以达到全面发展、个性发展、学会发展的目的”[3]。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）明确指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责