《渡荆门送别》市级优课教学设计与反思.docVIP

《渡荆门送别》教学设计与反思 《渡荆门送别》教学设计与反思 教学创意 三条线索：一是诵读；一是知识穿插；一是发现、感受诗歌的美。 教学目标 1、了解有关李白的文学常识；把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感。 2、反复诵读诗歌，体会本诗的音韵美、意境美、语言美，提高诗歌欣赏水平。 教学重点 1、把握诗歌主旨和诗人所抒发的思想情感； 2、品味诗歌的语言美； 教学难点 感受诗歌的意境美 教学过程 导入： 江淹《别赋》曰：“黯然销魂者，唯别而已矣。”柳永也道：“多情自古伤离别。”面对离别，人们黯然神伤。而1290年前，当25岁的李白离家远游时却别有一番滋味在心头，于是从笔下流淌出了我们今天要学习的这首《渡荆门送别》。其实，学习古诗的过程就是一段寻找美、感受美的旅程，今天老师做导游，让我们一起开始这段美的旅程吧。 学习活动一：诵读，领略音韵美 1、知识撷萃：（屏显） 李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。 2、诵读，领略音韵美 （1）请一位同学朗读一下这首诗，读准字音，注意节奏。 （2）同学们读得缺少一点古诗的韵味，你们有什么办法？ 明确： 第一招：