新版STEM课程《做椅子》5.0.docVIP

天天快乐 《做椅子》 【学习目标】 科学（S）： 椅子的承重力与椅脚和椅面的多个因素有关，如椅脚的长短、粗细、数量、摆放形状等。 通过在两只椅脚之间加斜杠，能够起到“推”和“拉”的作用，从而使椅子不变形，增强承重力。 技术（T）： 能够按照要求设计椅子，针对出现的问题和不足予以改进。 工程（E）： 能够按照设计图纸完成框架椅子的制作，并能测试其承重力。 数学（M）： 能够知道三角形是最稳定的形状。 【教学重难点】 教学重点：设计和制作一款牢固的椅子，并能结合他人分享的经验，对自己的椅子继续进行改进。 教学难点：利用结构和形状的知识，不断对椅子进行加固，使之能承受更大的重量。 【材料准备】 木棒 胶枪和胶棒 【课时安排】 1课时 【适用年级】 五、六年级 【教学过程】 引入问题和确定需求（5分钟） 师：今天我们要上什么？（生：做椅子）椅子都见过吧，这里有一些椅子，你看看它们有哪些不同的地方？ （出示一些椅子的图片） 【预设】生1：有些椅子椅脚短，有些椅脚长一些。 生2：有些椅子椅脚细，有些椅脚粗一些。 生3：有些椅脚成四边形，有些成弓字形。 （设计意图：希望启发学生能从多方面考虑椅子的牢固性，例如椅脚的粗细、长 度和摆放形状，而不单单是通过加斜杠的方法） 师：但是它们的结构是相同的，谁能说说一把椅子包括哪些结构？ 【预设】生：椅脚、靠背、椅面 师：今天为什么要做椅子呢？因为我们学校里有些椅子都比较老旧了，同学们坐上去会摇摇晃晃，很不牢固，学校想换掉这些椅子，希望同学们能利用结构和形状的一些知识，帮忙设计和制作一款椅子，要求就是越牢固越好。 （设计意图：从学生身边的现实问题导入任务，尽量贴近学生生活。） （出示导学单） 师：老师只给同学们准备了两种材料，木棒和胶枪，今天只需要做一个牢固的椅子框架，木棒有长有短，20根短的和10根长的，胶枪用来把木棒粘在一起的，如果给你这么多木棒，都用完吗？我们要考虑成本，用最少的材料做出最牢固的椅子。记录你们小组用了多少根短木棒，多少根长木棒，共花费了多少元。 （设计意图：通过计算使用的木棒数量和费用，来让学生在设计和制作时能考虑到成本问题，进一步思考哪些地方不需要加固以节约成本。） 师：是不是直接开始做呢？对，我们要先设计，小组讨论下，把你们的想法画下来，设计好了之后直接领取材料进行制作。那怎么知道我们做好的椅子牢不牢固？我们今天往椅子上放作业本，看看最多能承受多少本，所以你在设计和制作时，要考虑好椅子的大小尺寸，能放得下作业本。在第一次测试后，对你的椅子改进，让它更牢固，再进行第二次测试。你们在第一次设计和改进时用了哪些让椅子牢固的办法，简单记录在设计图上，明白了吗？ 师：这里有几点温馨提示，老师给同学们二十分钟时间，你需要完成设计、制作、测试、改进和再测试。准备好做椅子了吗？ 温馨提示：1、轻声讨论，分工合作。 2、使用胶枪小心烫伤，轻吹让热胶更快凝固。 3、测试时小心轻放，注意别压坏椅子。 (设计意图：将设计、制作、测试、改进和再测试五个环节融合在20分钟内，让学生进行长时探究，保证思维的延续性。） 设计、制作、测试和改进椅子（20分钟） 【学生活动】 1、学生以小组为单位，设计和制作椅子。 2、测试椅子承受书本的数量，并记录在表格中。 3、进行改进，让椅子更牢固，并再次测试。 三、学生汇报、展示（15分钟） 1、学生知道三角形是最稳定的形状，通过加斜杠来加固椅子。 2、部分学生会考虑降低椅脚高度，来加固椅子。 3、部分学生会加粗椅脚，将多根木棒粘在一起来加固。 4、部分学生会增加椅脚数量，在中间多加一个椅脚来加固。 【作业布置】 学生继续改进椅子，让椅子更加美观和舒适。 【困惑】 选择五年级还是六年级来上这节课。六年级的学生已经学过第二单元和《做框架》这节课，可以进一步深入和拓展，同时动手能力较强，但是思维容易被固定死，需要老师引导。五年级孩子学习兴趣更高，课堂气氛更活跃，且设计方案更多样化，但是小组合作和动手能力相对弱一些。 选择橡皮筋还是胶枪来连接木棒。橡皮筋更贴近教材，且方便简单。胶枪的效果更好，做好的椅子框架更美观，但是凝固时间要长，可能时间不够。 从学校的部分椅子不牢固这个问题来引入是否真正贴近学生生活，能否引起共鸣。 【STEM项目设计】 1、引入问题：设计和制作一把椅子。 2、活动一：研究和选择合适的制作材料 3、活动二：设计和制作牢固的椅子框架 4、活动三：让你的椅子更舒适 5、活动四：让你的椅子更美观 6、活动六：成本估算和销售方案。 7、展示、交流与评价。 《做椅子》导学单 项目：利用结构和形状的知识，来设计和制作一把牢固的椅子。 材料：木棒（长木棒每根1元，短木棒每根0.