高职艺术院校应树立“三优化”管理工作理念.docVIP

高职艺术院校应树立“三优化”管理工作理念 　　【摘 要】艺术类职业院校推行“三优化”管理理念，首先要有一个综合素质较高、办学理念超前、团结协作、勇于开拓进取、具有凝聚力的领导班子；其次，有一支专业知识丰富、师德高尚、敬业爱生、和谐融洽、科研能力强的教师队伍；第三，有一群乐于奉献、服务水平好、工作效率高、业务能力强，紧靠学院工作重点的行政后勤人员；第四，有一套行之有效、规范有序，实用性、操作性较强的各项规章制度，能将常规教学、素质教育扎实有效地落实到位，只有这样才能建设好一个高职院校。 　　【关键词】办学理念；人文环境；服务意识；依法行政 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）13-0198-03 　　现代文明发展到今天，高职教育的办学理念发生了巨大的变化，教育的社会化促进了教育事业的繁荣，同时也向教育的管理提出新的要求。高职院校领导层的理念，决定着一个学院的兴衰成败，高职院校管理者的理念影响着一个部门事业的发展。优秀的艺术类职业院校，应该有一个综合素质较高、办学理念超前、团结协作、勇于开拓进取、具有凝聚力的领导班子；有一支专业知识丰富、师德高尚、敬业爱生、和谐融洽、科研能力强的教师队伍；有一群乐于奉献、服务水平好、工作效率高、业务能力强，紧靠学院工作重点的行政后勤人员；有一套行之有效、规范有序，实用性、操作性较强的各项规章制度，能将常规教学、素质教育扎实有效地落实到位。 　　如何将一个高职艺术院校通过提升管理理念，打造成一个理想的育人场所？ 根据笔者自己多年的工作实际和管理上积累的经验进行梳理归纳，以山西戏剧职业学院为例，要在学院上下推行“三优化”管理理念，即优化高校人文环境，优化高校服务意识，优化高校的管理制度。 　　一、优化高职院校人文环境 　　人文环境可以定义为一定社会系统内外文化变量的函数，文化变量包括共同体的态度、观念、信仰系统、认知环境等。人文环境是社会本体中隐藏的无形环境，是一种潜移默化的民族灵魂。高职人文环境是高职院校发展程度和办学水平的重要标志，也是高职文化内涵和精神底蕴的集中体现，高职人文环境的建设影响和促?M着大学生健康人格的塑造。 　　高职人文环境建设可分为硬文化环境建设和精神文化环境建设。硬文化环境建设是高职人文环境建设的一个基础方面，主要包括校园建筑、基础设施、校园绿化及人文景观等，高职校园的规划、设计实施等各个环节都应该体现人文精神，因为美的物质环境总是能以直观的方式呈现着其自身的审美鉴赏能力。校园精神文化环境是师生共同创造的学习、文化、生活形式的总和，包括学风、教风、学术氛围、文体活动等，所以建设高职人文环境需要做到： 　　（一）摸清家底、统筹规划。作为高校领导者应对所管理的单位有一个整体的概念，包括占地面积、规模人数、周边环境和实有建筑等进行摸底，做到心中有数；并据此进行综合的规划和长远的考量，包括学院师生的总体容纳量以及未来的专业发展定位、各种功能区的大体划分，基本形成行政办公区、教学办公区、科研办公区、后勤办公区、后勤服务区（招待所、小卖部、澡堂、美发、医务、水房）、基础课教学区、系部专业课教学区、专业教学实践区、社会服务区、男女生公寓区、学生就餐区等。 　　（二）区域美化、彰显特点。在各区域整体划分的基础上，进行各区域环境的整体美化，使之达到――走进校园“色彩协调、布局合理、花草树木、景色怡人”；走进教学区“整洁干净、设施齐备、励志格言，随处可见”；走进办公区“简洁大方，温馨怡人，办公设施，功能齐全”；走进公寓区“窗明几净、一尘不染、被褥干净、整齐划一”；走进食堂“环境整洁，干净卫生，品种齐全，色香味美”； 驻足大屏幕、宣传栏、楼道等墙壁空间，是“励志格言、名人轶事，名师导引”素质教育大课堂，用独特的风格和内涵，让学院的每一区域都能感受到校园传递出的文明气息和文化灵性。 　　（三）文化融合、塑造特色。校企文化融合是高职院校人文环境建设内核和灵魂，以高职学院为主体，以相关企业为主导，塑造“高等教育”和“职业教育”双重特色。通过举办讲座、文化论坛、专题报告等文化活动平台，积极吸纳企业文化精髓，了解企业及行业发展动态，培养学生良好的职业素养，形成办学的影响力和吸引力。同时依据高职教育办学理念和人才培养目标，形成办学的号召力和凝聚力。全院上下要形成平等、尊重、向上的行为习惯，相互尊重、和谐愉快、良性互动的人文环境。从每一个群体到每一个人，通过自己的行为来提升学院的声誉，推动学院的发展。 　　二、优化高职院校服务意识 　　教育的终极目标是人的发展，对于一所学校教育来说，人的发展包括教师和学生。在经济、政治、文化与学校教育不断融合和相互影响的大环境下，学院教育应更加注重教育价值的终极取向，注重“以人为本”和科学发展。具体工作步骤