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第 PAGE 7页（共5页） 网络教育之在线作文 【中文摘要】：随着互联网的产生和普及，在线作文应运而生。但从其诞生起，对在线作文的争议就没有停止过。本文力图从在线作文产生的载体、在线作文对学生的强大诱惑力，论述了在线作文产生的必然性及其对教师观念的冲击和对传统作文的影响。 【关键词】：在线作文 传统作文 影响 一、问题的引出 先看一个案例：这是两年前的一堂在线作文课，学生在网上写作，通过网络修改文章，自我评价，小组互评。整个课堂师生言语不多，只听见噼里啪啦敲打键盘的声音。我在浏览学生才思泉涌的习作与妙语连珠的评语的同时，也注意观察了坐在网络教室里听课的老师。有的很专注的在观看学生使用计算机写作和上传评语；有的在上网查看学生的学习进度和学习记录；也有的因课堂表面的“沉闷”而有“坐冷板凳”之感；还有的因自己不会操作电脑，而不知学生所为，大有“白费时间”之叹。课后，在讨论评价这堂课的时候，自然争议颇大。 由此我想，网络教育带给老师的冲击之大远远超出学生。用常规课的标准来评价信息技术整合课，会使我们陷入困惑和尴尬的境地。 那么，该如何完成对学生学习过程和效果的测评呢？ 我想，信息技术的应用，拓展了学习的途径与资源。而这一拓展对于学生的学习意识、创新意识以及认知能力的发展，包括终身学习的意识与能力，其价值是非同一般的。 诚然，教师的主导能力、作用与效果，当然应成为评课的重要考察方面；但对学生学习过程和效果的测评，则更是对课堂教学评价的主要依据。这一测评，包括对学生参与度、专注程度、表现的兴趣与积极性、所做的事（阶段任务的完成，学生的论坛发言量，作品等）的评价。 如果说，以往评课往往注重教师直接表演（主要包括讲授、演示等）的精彩性的话，那么在教学活动主体转向学生的模式下，这个视觉点就要改换了。 如今，随着网络发展和应用的扩大，互联网作为“第四媒体”昂首阔步地登上了历史舞台，那么，在线作文也便应运而生了。尽管人们对它还有诸多争议，但“在线作文”这种教学模式必将在实际中显示出它旺盛的生命力。缪斯女神进驻网络空间并且成为一个活跃的使者，这已经是不争的事实。其实，许多人的目光正在越过这个事实向后延伸：网络为在线作文制造了哪些强力的冲击？换言之，因为在线作文的出现，传统作文正在或者即将发生哪些深刻的改变？ 二、网络，为学生在线作文悄然打造出新的空间 随着网络的发展，网络世界成为了现实世界外的另一种人们生活的空间。在网络空间中，缪斯女神在奥林匹斯山的庇厄里亚山上点燃在线作文的圣火，在线作文迅速发展。它也正不断的延伸到每一个喜欢网络作文的人的身边，网络空间正成为了在线作文的新的空间。 在线作文的出现打破了传统作文一统天下的局面，在线作文的创作方式和作品也引来了人们对它的密切关注和各种评论。但不论是褒是贬，肯定还是否定，然而，在一个问题上却有着惊人的共识，那就是在线作文以什么为载体和工具的问题。对此，人们毫无争议地一致认为，在线作文是以互联网为载体，并随着互联网的普及而影响益深的。与传统的纸质作文相比，互联网这一在线作文载体，不仅仅是计算机屏幕对于书籍纸张的替代，而且是介入了作品生产——从遣词造句到传播——的全过程。 网络时代将给语文教学的阅读方式、写作方式带来变革，也同样对作文教学提出了新的挑战。作为现代语文教师，要利用多媒体网络技术为作文教学注入新的内涵，让作文与网络同行，使作文教学改革出现前所未有的飞跃。由于网络独特开放式的环境，学生以最真实和最独特的方式进行写作，他们运用网络将自身的情感渲泄，表达他们最真实的感受。“随心所写”由憧憬变为现实，正是因为网络空间的平等、开放和自由性，使学生们可以以最真实的心境去创作。网络空间为学生作文提供了新的平台。网络，深挖了在线作文不可替代的独特内涵，为在线作文缪斯搭建起翩翩起舞的华丽舞台！ 三、在线作文对学生的强大诱惑力 在线作文，具有自身独特的特点，在网络空间中散发着无穷的魅力。它不仅具有大众、开放、平等、互动、个性化的特点，更具有真实性、自由性、包容性、实时性的特点，并且在表达形式上采取其独特的多媒体方式，从而开创了文字表达形式的革新，以一种更加自然的学习方式深入学生心中。 1、在线作文的真实性是在线作文的重要特点 真实性是每一篇作文成功的心要因素。只有真实的作品才能感动读者，读者才能从作品中读到创作者的灵魂。才能通过作品与创作者达成共识。 中文网络写作前辈是图雅。在1993年到1996年，他在全球中文网络里如日中天，他创作的散文、寓言、小说、杂文风靡一时，图雅的成功就在于他的作品是以一种最真实的感受来写的，这种感受是发自创作者内心，每一个读到作品的读者都可以真实的感受到创作者最真实的灵魂。而读者最想读到的也就是最真实的文章，感受最真实的灵魂。 在线作文带给学生一种完全自我的创作状态。将学生最真实的、