高中数学（福建）人教A必修5课件：2.4.2 等比数列的性质.pptxVIP

第2课时　等比数列的性质1.复习巩固等比数列的概念及其通项公式.2.掌握等比中项的应用.3.掌握等比数列的性质,并能解决有关问题.121.等比数列的性质剖析:已知在等比数列{an}中,首项为a1,公比为q(q≠0),则an=a1·qn-1.(1)当q1,a10或0q1,a10时,数列{an}是递增数列;当q1,a10或0q1,a10时,数列{an}是递减数列;当q=1时,数列{an}是常数列;当q0时,数列{an}是摆动数列(它所有的奇数项同号,所有的偶数项同号,但是奇数项与偶数项异号).(2)an=am·qn-m(m,n∈N*).(3)当m+n=p+q(m,n,p,q∈N*)时,有am·an=ap·aq.但am+an≠ap+aq.当m+n=2k(m,n,k∈N*)时,有am·an(4)若数列{an}是有穷数列,则与首末两项等距离的两项的积相等,且等于首末两项之积,即a1·an=a2·an-1=a3·an-2=…=am·an-m+1.12(6)在数列{an}中,每隔k(k∈N*)项取出一项,按原来的顺序排列,所得数列仍为等比数列,且公比为qk+1.(7)当数列{an}是各项都为正数的等比数列时,数列{lg an}是公差为lg q的等差数列.(8)在数列{an}中,连续取相邻k项的和(或积)构成公比为qk122.等差数列与等比数列的区别与联系剖析:等差数列与等比数列的区别与联系如下表所示.12题型一题型二题型三【例1】 已知在等比数列{an}中,a2a6a10=1,求a3a9.分析:既可以利用通项公式计算,也可以运用等比数列的性质计算.题型一题型二题型三反思 在等比数列的有关运算中,常涉及次数较高的指数运算,若按常规解法,往往是建立关于a1和q的方程(组),这样解起来比较麻烦.而利用等比数列的性质,进行整体变换,会起到化繁为简的效果.题型一题型二题型三题型一题型二题型三题型一题型二题型三【例2】 已知四个数,前三个数成等差数列,后三个数成等比数列,中间两数之积为16,前后两数之积为-128,求这四个数.题型一题型二题型三题型一题型二题型三【变式训练2】 (1)在等比数列{an}中,若a3=-9,a7=-1,则a5的值(　).A.是3或-3 B.是3C.是-3 D.不存在解析:∵数列{an}是等比数列,又a30,a70,∴a50,∴a5=-3.答案:C题型一题型二题型三题型一题型二题型三题型一题型二题型三答案:1 (.(5)数列{λan}(λ为不等于零的常数)仍是公比为q的等比数列;若数列{bn}是公比为q的等比数列,则数列{an·bn}是公比为q·q的等比数列;数;数列{|an|}是公比为|q|的等比数列.等差数列等比数列区别(1)强调每一项与前一项的差(1)强调每一项与前一项的比(2)a1和d可以为0(2)a1与q均不为0(3)任意两个实数的等差中项唯一(3)两个同号实数(不为0)的等比中项有两个值(4)当m+n=p+q(m,n,p,q∈N*)时,am+an=ap+aq(4)当m+n=p+q(m,n,p,q∈N*)时,aman=apaq等差数列等比数列联系(1)都强调每一项与其前一项的关系;(2)结果都必须是常数;(3)数列都可以由a1,d或a1,q确定;(4)若数列{an}为正项等比数列,则数列{logman}为等差数列,其中m0,且m≠1;(5)若数列{an}为等差数列,则数;(6)非零常数列既是等差数列,又是等比数列解法一:设公比为q,则a2a6a10=a1q·a1q5·a1q=1,∴a1q5=1.∴a3a9=a1q2·a1q8=(a1q5)2=1.解法二:∵a2a1∴a2a6a1∴a6=1.∴a3a.题型一等比数列的性质的应用【变式训练1】 (1)已知在等比数列{an}中,a4=7,a6=21,则a12=　;?(2)已知数列{an}为等比数列,若an0,且a2a4+2a3a5+a4a6=36,则a3+a5=　;?(3)在等比数列{an}中,若公比q1,且a2a8=6,a4+a6=5,.?答案:(1)567　(2)6　(3解析:(1)设等比数列{an}的公比为q,=3.故a12=a4·q8=7×34=567.(2)∵a2a4+2a3a5+a4aa3aa3+a5)2=36,∴an0,∴a3+a5=6.(3)∵a4a6=a2a8=6,a4+a6=5,∴a4,a6是方程x2-5x+6=0的两个根,解得x1=2,x2=3.又q1,∴a4=2,a6=3.分析:适当地设这四个数是解决本题的关键.可利用a,q表示四个数,根据中间两数之积为16,将中间两数分别设aq,列方程解得a,q.这样既可使未知量减少,同时解方程也较为方便.题型二等比中项的应用反思 合理地设出所求的数是解决此类问题的关键.一般地,三个数成等比数列,可设a,aq;三个