老师下海,学生上岸.docVIP

老师下海，学生上岸 ——全新动态思维开拓式训练 名师话数学：把深奥的问题不断简单化，再把简单的问题回归深奥。 传统数学教学模式： 一、题海战术：众所周知，数学为抽象思维学科，因其抽象而导致学生更不容易掌握，老师授课也多以先讲解定理，然后以题海战术为主的教学模式，而众多习题一如浩瀚无边的海洋，让学生们产生“一入题海苦无边”的厌烦心理，久而久之甚至对数学产生惧怕心理，把听数学课、解数学题看成是最头痛的事。题海战术只能给学生留下简单刻板的印记，学生们往往是“知其然不知其所以然”，掌握不了数学问题的本质。 以多剩少：这种题海战术的最大弊端就是“以多剩少”，学生们虽然做了海量的习题但是在脑海中剩余的知识却是微乎其微。 动态思维教学模式： 一、“老师下海，学生上岸”：我们的老师先期已在数学题海中解题无数，总结题型，分门归类，然后以少数题型为学生进行讲解，针对不同类型学生所产生的不同问题，以动态思维牵引学生思路， 指导学生以变向思维自主解题，互助讨论，让每位同学都能体验到成功解题时的兴奋之情，培养学生的数学思想方法及思路，为学生的终生发展奠基。 二、以少胜多：我们的老师经过五十余年的数学积累，加上视数学为生活全部的痴迷情节，甚或梦中都会产生新鲜的题型，造就了老师能够以绝对少的数学问题打开学生的思路，以点带面，使学生们茅塞顿开，达到以