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高职院校公共英语分层教学实践及对策研究 　　[摘要]本着因材施教的原则，对生源结构复杂，英语基础参差不齐的高职生进行公共英语分层教学乃是最适合他们现状的教学模式。然而，在分层教学的实施过程中，我们却遇到了各种各样的问题：如何保证分层标准的科学性？进行怎样的分层才能保证不影响整个学院的教学安排？对不同层次学生而言怎样考核才是最公平公正的？如何解决英语差生的心理落差问题？等等这些问题都需要我们慎重思考并解决。 　　[关键词]公共英语；分层教学；问题；措施 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0130-03 　　随着世界对国际人才的需求逐步提高，英语作为国际第一语言的重要性也变得显而易见，各大企业也明显提高了对高校毕业生英语能力的要求，国际社会也把英语能力视为人才必备的能力之一，各大高校也相应地在专业人才培养方案中逐渐重视英语教学的重要性。因此，针对高职生源特点以及学生英语基础的差异状况，依据素质教育的要求，实施以全面提高学生英语应用能力为目标的高职院校公共英语分层教学乃是最适合他们现状的教学模式。 　　一、公共英语分层教学的具体措施 　　在《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导下，我校基础部外语教研室本着分类指导、因材施教的原则，着眼于英语教学实际，从以下几个方面具体实施了公共英语分层教学。 　　（一）分层标