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2013年文综地理试题分析和备考建议 　　【摘 要】2013年是江西省新课改后的第三次高考，随着高考的结束，高考文综地理试题也就由之前的猜测走向了明朗。本文现结合本人这三年参加江西省新课标卷文综地理阅卷的亲身经历，简要分析一下文综地理试题的特点，并提出一些2014年高考文综地理备考建议。 　　【关键词】高考试题 分析 备考建议 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0099-02 　　2013年6月10日至17日，我有幸第三次参加了高考新课标卷文综地理的阅卷工作。结合自己连续三年的高考阅卷亲身经历，本人认为2013年高考新课标卷地理部分与2012年和2011年相比，总体上变化不大，基本上体现高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。从整体来说，2013年的试题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。现对2013年高考新课标卷地理试题做简要分析，并谈谈对2014年高考文综地理部分备考的几点建议。 　　一 2013年新课标文综地理试题分析 　　2013年高考大幕已落下，认真研读新课标文综地理试题，整体呈现十分强调基础、主干和能力的特点，题型稳定，与去年相比差距不大，总体感觉试卷难度在比2012年略有上升的基础上依然保持适中，命题不拘泥于教材，基本上是“源于教材”而又“高于教材”。本人从以下三方面进行分析。 　　1.命题意图的分析 　　注重运用新材料，创设新情境。试卷突出了地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，充分体现了以能力立意为主旨的命题思路。从考查目标和要求上看，客观题主要考查了获取和解读地理信息的能力和调动运用地理知识的能力，而主观题四种能力（获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探究地理问题的能力）在卷面上都有体现。 　　高考命题虽然从“知识立意”转为“能力立意”，重在地理学科思维能力的考查，但要清醒地认识到，能力是以知识作为载体的，离开了地理基础知识，地理学科能力也就无从谈起了。所以，从考查内容上看，试题突出了对地理学科主干知识的考查。 　　2.考查内容的分析 　　客观题主要考查了农业生产、区域特征和定位、气温和降水的影响因素、人口变化及分布、等压线天气形势图的判读；主观题主要考查了影响气候特别是气温的因素及天气特征的描述，环境问题的原因分析，地理环境与渔业生产的相互影响；选修部分主要考查了三沙市旅游的特性及问题；中国江南丘陵洪灾的成因及措施，中国某地的固体废弃物污染潜在危害及措施等学科主干知识。而难度较大的地球运动连续多年没有出现，但并不意味着地球运动会从高考试题中永久消失，只是为了降低难度，稳步推进新课程改革的一种策略，所以这部分内容教师在以后的教学中应该给予足够的重视，不能忽视。 　　3.试题形式的分析 　　从考题的呈现方式上看，强调图像信息的判读与运用， 　　文综地理部分共出现10个图表，充分体现了地理学科特色，重视区域图、等值线图，全面考查学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。相比2012年的试题，从考题的比重上看，自然地理的比重上升，人文地理侧重人口和特色农业的考查。区域定位在选择题里难度较大，而非选择题中难度较小，但试题中区域图却有八幅，所以区域定位仍不能忽视。从考题的设问方式看，注重探究性和开放性，如36题的第3问。这些开放性试题的答案并不唯一，只要考生能阐述清楚理由即可，突出了对考生发现、探究、评价地理问题以及解决地理问题能力的考查。 　　4.成功之处 　　第一，符合新课程标准和《考试大纲》的相关要求，确保了命题改革的连续性和稳定性。考查内容没有超出规定的范围，没有偏题和怪题。 　　第二，试题难易适中，区分度较好，符合高考的选拔性。 　　第三，试题体现出探究性（第36题第3问）、应用性（43～44题的第2问都出现了措施类设问），较好地考查了考生“知其地、析其因、究其理”的地理思维能力。 　　第四，试题注重对主干知识的考查，体现基础性。如：河流的水文特征、气候干旱的原因、农业区位、工业区位和工业集聚、等值线问题、文化遗产问题、飓风和地震、城市水源问题等。 　　第五，试题结构比较合理，内容比例力求均衡，但必修2部分试题所占分值较多。 　　第六，地理学科的区域性和综合性得到明显体现。关注地理现实问题和热点，体现鲜明的时代性。如根据三沙市的地理特点旅游开发应注意的问题。 　　总之，2013年文综地理试题总体难度适中，突出地理主干知识的考查，试题以地图为载体，学科特点鲜明，情景设置贴近生活，试题设问独特新颖，注重对知识灵活应用的考查，充分体现了新课标理念。 　　二 2014