《福建省小学新课程教学要求·英语》解读.ppt

解读 《福建省小学新课程教学要求·英语》 福建省教研室 吴青梅 melissa_2008@126.com 2010年11月29日 福州 主要内容： 《教学要求 》编写启动 《教学要求》主要内容 第一部分 《教学要求》编写启动 编写目的： 准确地理解和把握《全日制义务教育课程标准（实验稿）》的内涵和要求，促进教师创造性地使用教材，切实转变教学方式和学习方式，有效提高教学质量，扎实推进我省小学新课程教学，组织编写了《福建省小学新课程教学要求》（以下简称《教学要求》）。 项目组成员 由13位我省知名的教研员、教师组成。 三次会议 第一次：2009年3月17日 第二次：2009年5月21日 明确《教学要求》是在《课标》的基础上制定，又可以取代《课标》，将《课标》加以界定。通过《教学要求》减轻学生的负担，减轻老师的负担。 第三次：2009年6月25～28日 审读《教学要求》，在征求意见稿的基础上，逐句、逐条进行修改。 送审 华东师范大学 章兼中教授 北京师范大学 王 蔷教授 第二部分 《教学要求》的主要内容 主要内容/总体框架 一、语言技能的教学 二、语言知识的教学 三、学习策略 四、关于文化意识 五、关于情感态度 六、教学评价建议 【目标描述】 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 【教学建议】 “教学建议”是为落实“目标描述”而提出的，旨在帮助教师把握教学重点、难点，拓宽教学思路，合理开发和利用教学资源，优化教学策略，有效提高教学质量。 【教学案例】 具有典型性、适用性和可操作性 ； 来自一线优秀教师的课堂教学实践； 帮助教师更好地理解“教学建议”。 一、语言技能的教学 ㈠“听”的教学 ㈡“说”的教学 ㈢ “读”的教学 ㈣“写”的教学 ㈤“玩演视听”的教学 ㈣“写”的教学 [目标描述] “写”是表达技能之一。小学阶段“写”的教学目标是学生能正确使用大小写字母和标点符号；在表达运用上要求学生能模仿范例写语句，能看图写语句，能写出简单的问候语句，逐步发展学生写的能力。《课程标准》对小学阶段“写”的教学目标具体描述如下： 【教学建议】 小学阶段的英语教学是启蒙教学。启蒙时期学习的东西给人的印象最深刻，而所形成的习惯也最难改变，会对学生的一生产生重要影响。英语书写是英语学习的基础，因此，在低年级的英语教学中，一定要让学生过好书写关，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。如何做好英语书写教学可以借鉴以下几点： 1．打好基础，培养习惯 2．明确目标，循序渐进 3．学以致用，提高能力 4．以生为本，激发兴趣 书写的重要性：优秀学生学生作业（作品） 比较下面两篇高考作文书写情况： 二、《语言知识教学》  《语言知识教学》 《语言知识教学》 英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。教学内容离不开语音、语法和词汇。要通过语音、语法和词汇的教学，来培养学生运用英语口、笔语能力。 关于语音、语法和词汇，究竟教哪些，教多少，怎样教，先教什么，后教什么等一系列问题都取决于教学目的。从培养语言能力着眼，从语音、语法和词汇的教学着手，在小学阶段的教学时间里，随时都有关于语音、语法和词汇教学的具体问题需要解决。在语音、语法和词汇的具体问题上，要注意有合有分，有分有合，先合后分，分了又合，以合为主，分合兼顾的原则。 语音、词汇和语法教学的内涵： 作为交际工具的语言是由语音、词汇和语法三个部分组成的。这三者当中任何一项都不是语言，也不能单独地起语言交际作用。但这并不妨碍每一项都自成体系，各自发展为独立的科学。 ㈠《语音教学》 《语音教学》 【教学建议】 语音是学好英语的基础，在教学中应受到重视，语音教学要紧密结合词汇、对话和课文的教学进行。在小学阶段，语音教学主要通过模仿来进行，教师要充分利用口语和听力录音带，通过提供大量的听音实践和模仿地道的语音语调，让学生了解、掌握一般的发音规律，帮助学生养成良好的发音习惯。小学英语语音教学可以借鉴以下几种方法： 【教学建议】 1．在字母教学中养成正确的发音 2．在单词教学中培养学生拼读能力 3．在句、段教学中培养学生良好的语感 4．开展课内外活动，提高学生的语音水平 1．在字母教学中养成正确的发音 教授字母名称的读音是学生模仿发音的起点。教字母应先示范发音，让学生仔细听、反复听，听清楚后模仿。对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解发音方法和技巧，帮助学生掌握正确的发音。如字母H［eIt∫］，学生经常发成［et∫］；字母M［em］，双唇要闭紧，气流从鼻腔送出；字母N［en］，双唇微开，气流从鼻腔送出。其次，教师要及时帮助学生对具有共同音素的字母进行归类，如帮助学生归纳出字母f，l，m，n，s，