吉林辽源市东丰县二班—杨秀娟.pptVIP

吉林省辽源市东丰县二班—杨秀娟 我的作品最出色的地方 我的作品最出色的地方 通过这次学习，让我对教育技术有了更新的认识，不再象以前只是为了做幻灯片而做幻灯片，演示文稿的制作也有一定程度的提高，利用媒体教学激发了学生学习的积极性，课堂氛围更浓，学习效果比以前好的多，不再担心用这种形式上课会浪费学生的时间，真正的起到了信息技术与课程整合的效果。 我的作品需要改进的地方 虽然以前也作过演示文稿，但通过这次学习发现自己在制作中素材的选择，声音的插入，动画的制作等等还不够成熟，在今后的教学中我会加倍改进，不断摸索，制作出更完美的演示文稿，让它更好的为我的教学服务。让信息技术在教学中发挥更大的作用。 * 单位：东丰县三合小学 我的作品需要改进的地方 教学设计方案 教学实施计划 ?1、根据教学目标和教学重难点，我始终牢牢抓住“图文识字”，把握重点，突破难点。 2、根据教学目标和教学重难点，我把生字放到多种语境中，运用多种形式让学生识字。3、根据教学目标和教学重难点，我设计小组竞赛说识字方法这一环节，培养学生的自主学习能力和创造能力，激发学习兴趣。 教学设计思路 ?字形和字义联系起来识字的方法 教学难点及解决措施 理解象形字造字的规律，能够举一反三独立学会认字。 能够区分“木”与“禾”，知道写字笔顺规则：先横后竖，先撇后捺，从左到右 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国的文字 过程与方法：认识3种笔画“丨、丿、ヘ”和1个偏旁“角字头” 知识与技能：1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。。 课程标准： 识记生字 教学目标 ?学生有很强的好奇心和表现欲，可以胜任本次授课。 学习者分析 ?这节课是小学语文一年级的一节新授课。口、耳、目是教学生新的生字. 本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，同时提供了识字的方法，为后面的识字做好铺垫。教师在课堂上要渗透识字方法，创设情境，让学生在多种情境下识字，多角度激发学生的识字兴趣。 学习内容分析 1课时? 计划学时 口、耳、目（小学语文）? 章节名称 授导型教学设计学科　语文　授课年级　一年级　　学校　辽源市东丰县三合小学　　教师姓名　杨秀娟　　　　　　 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，学会生字? 使用投影显示出演示文稿的内容。 ? 多媒体教学课件（PPT）? 能独立的的写出十、木、禾。? 学会写生字? 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，学会生字? ?使用投影显示出演示文稿的内容。 多媒体教学课件（PPT）? 能够通过物体的形象来与相应的生字连线? 认识生字。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 1、比较字和画这一环节 2、让学生说区别? 3、同桌互说识字方法 课 堂  教流 学程 图 ? ? 口耳目 口 耳 目 日 月 火 羊 鸟 兔 木 禾 竹 ? ?3 ? 板书设计? ? ? 古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。 ? ?8 ?小结 教师小结? ?建立字形和字义之间的联系，让学生通过观察、比较,自主发现规律，从而提高识字能力。 ?请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系吗？四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。教师要善于引导学生找到图和字之间的关系，从而记住字形，了解字义。 小朋友已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？ ? ?5 找规律? 发现 规律? ?联系生活， 同桌小朋友互教互读 让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。 （1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一看汉语拼音。 （2）指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：“竹”是翘舌音，“鸟”是鼻音。 （4） （5）齐读、开火车读 8 ?学认读 认读 生字 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学 内容 教学 环节 语文“口、耳、目”?教学过程实施计划 自制实验教具的准备和演示效果检查 有必要信息沟通农电部门是否停电 请求管理人员检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点及课前需要准备的学习用具 提前一天与多媒体教室管理员联系 教学实施准备 探究、提问、互动与学生课堂交流，评价学生的探究结果 教学