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信息技术和学科综合实践课整合模式探究 　　摘 要：综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中的亮点，将信息技术以整合方式融合在综合实践活动课中，将是二者发展的必然趋势。根据我校综合实践活动课的开展和困境，以及我校的信息化进程情况，提出了将信息技术整合到学科综合实践活动课中，并对信息技术在整合中的角色进行定位，详细介绍了我校信息技术与学科综合实践活动课整合的实施模式。 　　关键词：信息技术 综合实践活动 整合 　　一、学科综合实践活动课的开展和困境 　　综合实践活动课是由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程，在传统的教与学环境下，学科综合实践活动课陷入了以下困境： 　　1.学生在身临其境、亲自参与体验不足??需要更广阔的信息获取平台，打破单一的获取知识的模式，开阔学生的视野，让学生有更多的机会和空间去参与活动的探索、观察、比较、分析综合，不断完成知识自我建构的过程。 　　2.没有现成的教材，没有成套的经验，教师普遍感到茫然；活动课的预设少，生成多，课程操作难度大，教师角色准确定位难。 　　3.传统的教学演示工具和教室环境已经不能激发学生对综合活动内容探究的兴趣，需要更加多元化、感观化的手段和工具，来激发学生兴趣和主动学习。 　　4.综合实践活动课的学习