写作教育和采写实践.docVIP

写作教育和采写实践 　　随着科技迅猛发展，新闻媒介形式日益多样化。有人预言，信息时代，人类生活将日益远离自然环境，越来越依赖人造的媒介环境，未来人类主要生活在由信息高速公路构成的媒介环境里；另一方面，随着我国GDP的不断增加，中国与国际社会对话、沟通的次数激增，需要一大批“向世界说明中国”的新闻人才。现实表明，社会对新闻人才的需求量很大。但新闻专业的学生却并非想象中那样抢手，一位媒体老总说：“我们一方面是多人，没用的人太多。我们另一方面是缺人，真正有能力、实用的人太少。”正如中国新闻教育学会会长、教育部新闻学科教学指导委员会主任何梓华说：“新闻媒体需要的，高校供应不上；新闻媒体不怎么需要的，高校却在大量培养!”那么新闻媒体到底需要怎样的人才呢?据中国新闻教育学会调查显示，新闻媒体紧缺的是具有经济、法律、医疗等专业知识的复合型新闻创作人才。让新闻专业的学生去学习经济、法律、医疗等专业的知识显然不实际，最切实可行的办法就是提高经济、法律、医疗等专业学生的新闻采写能力。 　　毋庸讳言，新闻采写是一项技能。有研究指出，任何一项技能的获得都必须经过至少十年的训练时间，十年磨一剑。提高各个专业学生的新闻采写能力不能等到学生进入新闻单位工作后再进行。只有做好学校写作教育和新闻采写之间的衔接工作，才能有效地形成教育合力，培养出符合社会需要的复合型新闻采写人才。 　　如何做好学校写作教育和新闻采写的衔接工作? 　　 　　做好写作态度的衔接 　　 　　写作态度的衔接是指学生在校期间树立正确的写作态度，对今后从事新闻采写的态度有积极的影响。学生的写作态度直接来自于周围环境的影响。国外学生普遍重视写作，就是受各级政府、教育主管部门和学校的影响的缘故。 　　在我国，中小学阶段，各级政府、各级教育主管部门和各级学校也重视学生的写作教育，但更多的是以考试获得高分为目的，并没有帮助学生认识到写作对个人思维等多方面发展的重要性；大学阶段，除了个别文科专业，一般专业的写作课程只有一门《应用文写作》。而且这门课程并没有真正起到提高学生应用写作能力和重视应用写作态度的作用，恰恰相反，却始终在各个专业中扮演擦边球的角色。这一点可以从课程安排方面得到证实。如果把支撑大学生应用文写作能力的课程和支撑计算机能力、英语能力的课程进行比较，就可以看出支撑应用文写作能力的课程除了一本干巴巴的《应用文写作》课本，没有任何制度方面的保障，但是国家教育主管部门对支撑计算机能力和英语能力有关课程的授课时数、考核目标、考核内容、考核方法等都做了详细明确的规定。因此，我国各级政府和教育主管部门对学生写作教育不够重视，这种态度自然会影响到学生。 　　从事新闻采写，需要严谨踏实的写作态度。如果学生没有在学校里树立正确的写作态度，等他们走上工作岗位以后，很难突然转变，或者说，等到工作时再转变写作态度，是否太晚?因为写作能力的获得不是一蹴而就的。人是万物之灵长，只有认识到“写作非常重要”，才能对自身进行改造。只有弘扬学生的主体精神，其发展才成为可能。写作教育如果离开了学生的自主性、能动性、参与性、创造性，将是极其低效的。而学生对写作的认识水平直接来自于周围环境的影响。因此，我国各级政府、教育主管部门和各级学校应充分认识到写作在学生个体发展过程中的重要作用，帮助学生树立正确的写作态度，做好学生写作态度和新闻采写态度的衔接工作。 　　 　　做好写作内容和写作方法的衔接 　　 　　写作内容的衔接是指学生在校期间写作内容如果和新闻采写的内容有一定程度的契合，对学生今后进行新闻采写有积极的意义；写作方法的衔接是指学生在校期间写作方法如果和新闻采写的方法有一定程度的契合，对学生今后进行新闻采写有积极的意义。 　　 　　做好写作内容的衔接工作 　　 　　新闻不是文艺作品，属于应用文；而且日常生活中，人类写作的内容包罗万象。但统计显示表明，人们每日接触的书面文字有95％甚至更多属于应用文，因此，应用文写作能力已经成为构成现代人素质的重要部分。有学者指出：“应用文写作能力成为文化人的象征，应用文也因之成为人们自由生存和实现人生价值的工具。”①因此，学校写作教育中有一些应用文方面的内容，对学生今后从事新闻采写无疑是有积极意义的。 　　在我国，历年中考和高考中涉及应用文写作的内容极少。在其影响下，中小学阶段学校应用文写作的内容几乎是一片空白，主要是要求学生通过记叙、描写、议论等表达方式，体现某种思想、表达某种精神，讲清某个道理，由于这些写作内容对真实性没有明显的约束，又由于中小学生的生活方式基本上是学校、家庭两点一线，比较单调，为了追求有特色的写作内容，让文章达到吸引人眼球的效果以获取高分，学生鄙视自己以及身边人的平凡生活，他们躲在教室或者书房里幻想，甚至编造出依然健在的父母去世之类