中四至中五综合人文科--中四至中五综合人文科学与教策略与语文.pptVIP

中四至中五综合人文科学与教策略：与语文科的协作 天主教南华中学 许瀚贤 二零零七年六月二日 经验一 2005学年起，学校将综合人文科(中四至中五)列为中四各班的选修科目 2005学年的中四学生将修读中国语文科的新课程，再没有范文的规范，学生不愿购买昂贵的教科书 2005学年起要同时任教中四其中一班的中国语文科及综合人文科(中四至中五)，共14节 比较课程的共通之处(课程宗旨) 比较课程的共通之处(课程目标) 比较课程的共通之处(知识、技能、态度) 学习材料的选用 难点： 高中中国语文科 - 不考范文，学生的学习传统课文的动机大减 坊间的教科书／范文未能配合本校学生的程度和兴趣 综合人文科(中四至中五) 教材须紧贴时事，备课选材时间颇多 综合人文科(中四至中五)及高中中国语文科 - 两科的学习内容和技能时有重复 学习材料的选用 学习材料的选用 学习材料的选用 学与教的配合 学与教的配合 学与教的配合 学与教的配合 活动一 学与教的配合 两科协作的优势和挑战 两科协作的优势和挑战 活动二 两科协作的优势和挑战 两科协作的准备 共通能力 * 中四至中五综合人文科与高中中国语文科的协作 我应该如何分配这14堂课的时间？ 提高读写听说能力、思维能力、审美能力和自学能力 培养语文学习的兴趣、良好的学习态度和习惯 培养审美情趣，陶冶性情 培养品德，加强对社群的责任感 体认中华文化、