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以学为中心,提升初中历史和社会有效教学 　　【摘 要】当前，随着新课改的不断深入，越来越多的专家学者关注到课堂教学要适应学生发展的重要性，对于初中历史与社会学科来讲也是一样，要促进学生能力的发展，就必须制定科学、合理的教学策略与模式，才能真正做到教学的目的，本人在结合多年从事初中历史与社会教学的基础上，总结出本文的几点教学策略，希望能为优化教学，促进学生的发展提供一定的参考。 　　【关键词】学生发展；初中历史与社会；课堂教学 　　一、专题教学，培养学生整合能力 　　1、现行初中历史与社会教材的编排的优势与弊端。按时间顺序编排历史教材，有助于学生认识历史和社会的发展规律，可以帮助学生建立一个清晰的学习脉络。但是，从素质教育的角度出发，从培养学生的发展能力的角度出发，这样的脉络式的知识掌握还是不够的。历史事件，社会情况纷繁复杂，以时间为脉络可以进行理顺事件，但是没有进行更深入的探讨，学生也就很难从历史和社会发展的过程中，认识到更深刻的历史真相。这样的编排在方便学生进行历史事件和社会面貌发展历程的掌握的同时也会削弱学生的分析和综合能力。 　　2、发挥教师的主观能动性，弥补教材编排不足。素质教育是要发展学生的综合素质，提高学生的综合技能。在按照常规的以课本编排为顺序的教学模式的前提下，教师还应该从发展学生整合信息的能力出发，让学生在纷乱繁杂的社会历史中进行有针对性的整合分析，在