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2008年以来马克思主义理论学科建设和发展研究 　　[摘要]2005年，马克思主义理论一级学科正式设立。2008年，马克思主义理论二级学科中增设了“中国近现代史基本问题研究”，进一步加强了马克思主义理论学科建设的整体性。2008年以来，学界围绕马克思主义理论学科建设的整体性、学科建设中树立问题意识的重要性及其与高校思想政治理论课的关系等进行研究，形成了众多研究成果，这些研究成果为马克思主义理论学科的建设和发展奠定了基础。 　　[关键词]马克思主义理论；学科建设；学科发展；综述 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0136-02 　　2005年，马克思主义理论一级学科正式设立。2008年，马克思主义理论二级学科中增设了“中国近现代史基本问题研究”，使马克思主义理论学科建设的整体性得到进一步加强。2005年刚刚设立马克思主义理论一级学科后的几年里，学术界对于马克思主义理论一级学科的设立与建设发展研究出现了一波小高潮，发表的文章较多，但从形式上来看，综述类的文章并不多见。特别是2008年以后，从学科建设与发展这个相对宏观的角度发表的综述性论文更是十分罕有。所以，针对这个时间段的空白，笔者现针对2008年以后学者们对于马克思主义理论学科的建设与发展研究的成果进行总结，并归纳若干问题综述如下。 　　一、马克思主义理论学科建设要贯彻整体性原则 　　学者们普遍认为，马克思主义理论学科建设要坚持贯彻整体性原则。因此，大家从不同的角度来论证这一观点。房广顺认为马克思主义理论作为一个完整的科学体系，整体性的特点显著的体现在其理论的内容架构上，整体性同时也是马克思主义理论学科建设之基本要求。加强马克思主义理论的学科建设，要深入贯彻整体性意识，开展整体性的建设，进行整体性研究。 　　张雷声则从必然性的角度对马克思主义理论学科建设遵循整体性原则进行了观点论证。他从学科发展的历史（即辩证发展关系）入手，认为从学科发展的历史来看，学科的分化与整合是一个历史发展过程，同时也是一个辩证发展过程。马克思主义理论一级学科设立的时间虽然不长，但同样也必然遵循学科分化与整合的辩证发展关系，同样体现出分化与整合的过程。 　　学者秦宣则从整体性的推进角度来阐述马克思主义理论学科建设必须贯彻整体性的原则。他认为从学科建设内容上，要注意同时把握好马克思主义理论和马克思主义理论学科的整体性；贯彻建设主体性原则，对各种建设力量加以协调，并将建设主体的积极性调动起来，形成主客体相得益彰的整体性研究局面。另外，要协调好学科理论研究、教学和社会实践以及同各种媒体媒介之间的关系，建构整体性建设平台，另外还要注意与学科各管理部门的衔接和信息共享，搭建齐抓共管、全面建设的格局。 　　笔者认为，2005年成立马克思主义一级学科后，可以说从思想上和制度上将马克思主义理论学科的整体性推进了一个新阶段。学科的整体性研究是学科发展的必然趋势，也是学科建设的重点依据和指南，只有在学科建设的整体性前提下，各个二级学科才能够在统一的意识领域和问题框架内各展所长、互促互进。 　　二、马克思主义理论学科建设要注重问题意识 　　近年来，很多研究者从问题意识出发，提出马克思主义理论学科建设必须认清问题意识的重要性。冯刚在其文章中写到，马克思曾经指出：“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声。”无论在任何时代，有所追求的人们都是在不断的提出问题、研究并解决问题的过程中发展进步起来的。问题意识是马克思主义理论学科建设一直秉承的重要原则，在新时期，马克思理论学科建设更要进一步加强问题意识，在问题意识的引下继续发展前进。 　　韩喜平和吴宏政认同问题意识在马克思主义理论学科建设中的重要作用，并认为需要深入研究将问题意识渗透到学科建设各个领域当中的方式方法。他们认为从问题意识出发，应明确学科建设的宗旨，要以学术研究作为学科内在建设的根本，同时处理好学科建设与学术研究的关系以及学科建设与人才培养的关系。 　　李辉从问题意识导向的视角出发，阐释问题意识在马克思主义理论学科建设中的重要性。认为在问题意识导向下的马克思主义理论学科建设对于该学科的发展更加有利。他从三个方面进行论证：首先，马克思主义理论学科的产生本身就是为适应一定的问题需要而建立和发展起来的；其次，问题意识导向作为马克思主义理论的固有品质，也必然成为马克思主义理论学科的基本属性；最后，问题意识导向作为马克思主义理论学科的基本属性，已经成为了马克思主义理论学科适应当代学科发展趋势的自觉选择。 　　“问题意识”是最近几年对于马克思主义学科建设和发展的研究中才提出的，笔者认为，之所以问题意识作为新的切人点深入到马克思主义学科建设与发展研究中来，是适应学科建设和发展的需要而产