Blackboard和Blog协同辅助英语教学模式构想.docVIP

Blackboard和Blog协同辅助英语教学模式构想 　　【摘 要】Blackboard与Blog协同辅助英语教学，是当今世界现代教育技术与英语课程整合的最新趋势。本文所提出的构想，是以Blackboard和Blog在英语课程教学过程中的协同辅助运用为研究客体、旨在改进传统英语课程的教学模式、学习模式、评价模式的一项应用性研究。在明确了要解决的主要问题基础上，设计出了具体的实施方案，展望了此构想的应用前景、推广价值与实践意义。 　　【关键词】Blackboard；Blog；协同辅助；英语教学模式 　　 　　一、问题的提出 　　Blackboard网络教学平台（简称BB系统）由美国BLACKBOARD公司研发，是一个以互联网为介质的课程管理系统，其实质就是一个虚拟的学习环境。目前Blackboard是市场上唯一支持百万级用户的教学平台，在全球有超过3700所高校在使用，其中不乏一些知名学府，如哈佛大学、斯坦福大学等[1]。Blackboard之所以能被全球用户迅速、广泛接受，离不开其易用性高、个性化功能和后台监控功能强大的特点。它弥补了传统教学课时少、授课信息量小的缺憾，使学生的学习从课堂内延伸到课堂外，保证了学生学习的灵活性、自主性和时效性。当前，我国高校的许多课程都借助Blackboard这一平台进行网络辅助教学，借此引导学生由被动的接受者转变为主动的参与者和建设者，从而建构起以学生发展为本的教学模式。 　　“博客”(Blog或Weblog)，近几年风靡互联网世界，备受网民青睐，被认为是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式[2]。Blog日益改变着我们的思维方式、工作方式、学习方式和交流方式，是我们个人自由表达，知识过滤、积累以及深度交流与沟通的知识管理系统。它促使人发现、思考和表达，同时又融入了现代信息化手段网络的魅力，使不同的思想可以相互碰撞和激发。博客具备个人知识管理、个性的张扬、资源分享、头脑风暴思考、情感激励等功能，与教师专业发展有着天然的联系[3]。国外越来越多的教师使用博客，做教学计划，开展课程与专业发展方面的同行合作，利用博客指导新教师和学生，还将博客作为课堂和课程教学的补充。从2003年起，国内也有越来越多的教育工作者将博客应用于教育教学中，有不少的人在从事博客教育的应用与探索。包括利用博客构建教学平台和学习社区，作为学习者的知识管理工具；利用博客开展教育叙事研究以促进教师专业发展等。Blog教学体现出了多种优势，实现了现代信息技术和先进的教学模式的有机整合。许多人还认为博客可以影响我们的学习方式、教学模式甚至教育理念。Blog的教学辅助作用在多校区办学模式下也是明显的，显示出了广阔的应用前景。 　　从目前理论界的研究与各高校的应用现状来看，基于Blackboard和Blog的辅助教学模式往往是作为两个独立的项目得到研究者的重视，对二者有机整合的探索与研究却甚少。那么，英语课程如何发挥网络环境下Blackboard与Blog协同辅助在教学改革中的优势，如何更好地起到对实际课堂教学的延伸和补充，不断丰富积累实践经验，提高教师的网上授课能力和教学效益，则是推动英语教学改革的重要问题。 　　二、构想的具体内容 　　整合网络环境下的Blackboard和Blog教学平台的优势用以辅助教学来创建动态、开放、互动、共享的网络协同辅助教学新模式，是英语教学研究工作和课程教学改革的新的生长点和突破口。具体内容如下： 　　1.整理基于Blackboard与Blog网络教学环境下的课程设计与教学实践的有关文献，研究基于网络环境下的Blackboard与Blog在英语课程中的几种常见学习模式。 　　对国内外Blackboard与Blog课程设计与教学实践有关文献进行研究，从理论上探索与积累Blackboard和Blog的网络课程设计与应用的成熟经验，熟悉使用设计网络课程的原则，探讨进行有效教学的策略，从而转变教学观念，引导教师有效地使用Blackboard与Blog开展网络协同辅助英语教学。 　　2.开发新型的基于网络环境下的Blackboard与Blog的协同辅助教学平台以形成新的教学模式来改革传统的课堂教学模式，改变单一的基于BB网络系统和单一的基于Blog的教学模式，使新型模式更适合教师的教学和学生的学习。 　　通过探索链接在BB网络系统上的博客，整合两者的优势，尝试开发一种新型的网络辅助教学平台来加以解决。本构想最大的创新点就是企图整合两者优势，重点探讨基于BB网络平台与Blog的协同辅助教学模式在通识教育课程教学改革中的应用与实践。 　　3.网络环境下的Blackboard与Blog协同辅助教学模式在英语教学中的应用研究。Blackboard与Blog的协同辅助教学