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信息技术和职业教育教学深度融合研究 　　[摘 要]随着科学技术的不断发展，信息技术也不断进步，在社会中的各个领域广泛使用。尤其是在教育领域当中，信息技术的使用不仅丰富了教育资源，同时也改变着教学管理模式，促进了教育事业的发展。本文就信息技术与职业教育教学深度融合进行了简单的分析。 　　[关键词]信息技术；职业教育教学；深度融合 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）19-0219-02 　　1.深度融合界定 　　1.1 什么是深度融合 　　对于“深度”融合概念的界定，各方学者意见略有差异，北京师范大学的何克抗教授认为：“融合不同于整合，寻找新的途径、与方法实现教育信息化的目标，改变教育的系统结构，而不是只用于改进教学手段、方法之类的‘修补’。”张永涛、藏志超等教授与其持有相似观点，认为“融合必须实现技术环境下的教育系统性的改造与流程革新，建构起整合型的信息化教育新形态”。 　　有些学者认为，信息技术则无需对教学系统结构进行改变。杨宗凯等教授认为“信息技术改变教学活动的各项要素，引发教学方法、教学工具、教学内容等环节的深刻变革，并可推动教育模式和学习环境等领域的全面创新”；解文明、欧少敏等教授也持有“充分发挥信息技术优势，运用信息技术改善‘教与学环境’和‘教与学方式’实现课堂教学结构的根本变革，构建新型课堂教学结构”的观点。