主题源起课程目标教学理念与策略.PDF

主題課程發展紀實－ 「琉球Shopping Mall」 琉球附幼 江麗芬 主題源起 現在小琉球是一個非常熱門的觀光景點，不僅帶動觀光的人潮也將居民帶回來，民宿一家一 家的開；商店也一家一家的興起，而學校前的這一條馬路就開了不少種類的店家。因有孩子家中 也有開店，因而發現在學習區活動時，他們會扮演買賣的活動，藉由這種動機，再加上 迎王活動 時，孩子們學習從家出發的地圖概念，藉由概念的延伸，發展 「琉球Shopping Mall」的 主題， 這次地理位置改置由學校 出發而導入以社區為概念，讓孩子們可以更深入的認識自己與週遭環境 的關係，培養關懷自己與他人的純真情操。透過這些多元的活動來充實豐富孩子生活的經驗，擴 展學習的視野。 課程目標 從幼兒的學習表現轉化為學習目標，即是以幼兒學習的角度或觀點為出發點，去探索、啟發 幼兒的學習。 我們設定「琉球Shopping Mall」主題的學習經驗目標為： （一）認識街道的商家名稱。 （二）知道常見商店的工作內容。 （三）培養對社區事物的認同感。 （四）學習運用語言、雙手、肢體從事創作活動。 （五）增進負責任完成工作的態度。 教學理念與策略 教室中的主體應該以幼兒為中心，尊重幼兒的學習，然而學習並非知識的灌輸，而是培養幼 兒能帶著走的能力。因此，我們期望幼兒的學習能達到『三心、四意、五力』的目標。方案課程 的發展應符合「建構論 」的精神，讓孩子置身在一個有意義的學習情境中，啟動孩子的主動意願 和學習熱忱，讓孩子親身經歷一連串的探索、發現、解決問題、協商、合作、創造……等的歷 程，並逐步修正或增加自己的認知、情意、技能。 三心： 求知心：培養好奇、愛發問與喜愛探究的求知心。 同理心： 養成體會他人的情緒和想法，進而理解並能以他人的角度思考和處理問 題。 感恩心：培養對自然環境中的人事物能發自內心的感恩。 五力： 四意： 創造力：促進思考，提高幼兒的創造思考能力。 願意：能主動參與學習，提高學習成效。 溝通力：增進幼兒在團體互動中的人際溝通技巧。 樂意：能開心的學習，調節自己的情緒，增 觀察力：培養對環境的敏銳度，提升幼兒的觀察力。 強 行動力：增進幼兒思考與解決問題的能力。 挫折容忍力。 合作力：培養幼兒在團隊中能夠相互合作及相互尊重 滿意：對自己的自信感到滿意。 的 美意：培養幼兒的美感，增進對生活環境的 敏感度。 從上述教學理念，教室內將以提問式策略和自評學習兩大教學策略來進行： 一、提問式策略 實施歷程中，避免直接給予答案或過多提示，透過教師所提供的學習情境或同儕間的經驗， 激發 幼兒學習的潛能。 二、自評學習 讓 幼兒學習如何回溯歷程，省思以及思考如何改進的策略，進而 培養幼兒獨立思考、知覺與 創造力。但因考量班上幼兒年齡層小班至大班的發展差異，教師讓幼兒以圖畫方 式記錄歷程、鼓 勵 幼兒口語分享或作品分享， 以幫助幼兒使用回溯學習經驗作為新學習的基礎。 師生共構 主題網 課程發展歷程 課程進行分成 三階段：準備活動 、發展活動 、統整活動 ，最後回顧與延續。「準備活動」主 要以回顧及參觀的方式 ；「發展活動 」將參觀的經驗運用在教室，幼兒分為三組開