小学六年级数学调研测试试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 5 07—08小学六年级数学调研测试试卷分析 一、基本情况 永济市2007—2008学年小学六年级数学升级测试，参加人数5619人，平均分 97.6 ，优秀率 43% 。 A类（103—120）2268人 B类（80分—102）2519人 C类（65—79）538人 D类（64分以下）294人 同以往相比，成绩不是很理想，这是由于种种因素构成的。下面对试题及试卷的各个方面加以分析。 二、试题简析 1、命题理念 ⑴尊重教材，活用教材。 教材是数学教学的重要资源，命题时我们不能脱离教材而另起炉灶。这份试卷中有相当一部分题目围绕教材，推陈出新，同时，试卷并不拘泥于教材，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，力求引导学生拓宽视野，跳出教材。 ⑵“生活化”与“数学化”并重。 《数学课程标准》指出，要选择鲜活的生活素材，因此，命题不能太“数学化”，否则会让学生觉得是为了解题而解题；命题也不能太“生活化”，如果照搬生活中的实际情节，可能会让学生在无关的环节上浪费时间。本次命题，我们对选取的生活素材进行了适度加工。 ⑶关注数学思考，体现“策略性”。 数学教学应该在引导学生在巩固知识技能的同时，掌握一些基本的数学思想方法，探索并形成解决问题的有效策略。本次命题时，我们对此特别关注。 ⑷拓展思维空间，体现“发展性”。 “让不同的人学习不同的数学”，“让不同的人在数学上得到不同的发展”，要求我们也要做到“让不同的人考不同的数学”，“让不同的人在考试中得到不同的发展”。本次命题，我们注意以思路的多元延展学有余力的学生的发展空间，使不同学生有可能获得不同发展。 总之，本次数学试卷命题，我们力求做到：既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。 试题结构 试题注重考查“基础知识、计算能力、应用能力”三方面，共六大题，试题100分，卷面分20分，满分120分，考试时间为90分钟。试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2.5：0.5考查知识及能力：试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重考查学生对知识的运用能力、动手做数学的能力、解决实际问题的能力。 考试题型分布列表 题型 填空题 判断题 选择题 计算题 操作题 应用题 题数 13 5 6 4 3 5 分值 22 5 6 34 5 28 试题特点 新的课程改革理念在本次试题中体现比较明显，体现“数学来源于生活，又应用于生活”“学生学习必要的数学，数学为学生的生活实践服务”等诸多理念。具体表现在： 以人为本，体现人文关怀 在试卷的开篇写道：“亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，你一定掌握了许多数学知识和本领，现在就请你开动脑筋，尽情地展示自己，祝你成功！”简短的几句话，给学生一种亲切的感受，不仅拉近了与学生的心理距离，同时也激发了学生的答题情趣，提高了自信心，真正体现了人文关怀。 注重学生基础知识考查 基础知识源于课本，第一、二、三、四题考查学生最基本的知识和技能，总分值计67分，六题解决实际问题的题型也是最基本的类型：比例、几何图形的体积计算、相遇问题、百分数应用题，这都为学生以后数学学习夯实了扎实基础。 注重学生解决实际问题能力的考查。 试题取材于实际，关注社会富有时代气息。如：第一题9小题（有关利息的计算），第六题2、3、4、6小题（永济市政府修建银杏东街问题、两种饮料的价格问题、永济到太原的客车行驶问题、王阿姨卖服装的利润问题），这些均以学生生活实际为出发点，拉近了数学与实际的距离，使学生有一种亲近感，使学生感受到“生活中处处有数学”。 总体来说，无偏题、怪题，但知识面广、综合性强，不细心、知识面不全、解题思路不灵活的学生也很难取得高分。 三、试卷分析 （一）逐题分析如下： 1、第一大题：认真审题，准确填空。本题共有13个小题，22个空。从不同方面考查学生的基础知识的落实，综合性强，知识面全（读数、写数、改写数、名数的改写、数的大小比较、圆的面积、利息的计算、正方体的容积、圆锥的容积、超市购物、比例等等）一个填空考查了学生多方面的知识掌握情况。 除第3小题外，其它题95%学生全对。3小题，把12/7米长的绳子剪3刀，使每段长度相等，每段是（）米，每段是全长的（）。部分学生不知道剪3刀，就平均分成了4段，都以平均分成3段来计算。 2、第二大题：仔细推敲，准确判断。共5个小题，个个有特点、有针对性，是学生平时容易混淆的知识点。 此题约有一半学生全对。出错相对较多的是第5小题，求往返的平均的速度，应是往返的总程÷往返的总时间，而一部分学生认为是往返速度的平均值。 3、第三大题：反复比较，择优录取。共6个小题，每一题不细心、不灵活，想得不全，知识落实不到位很难得到分数。 此题全对