古希腊大哲学家格拉底,思想深邃,思维敏捷,关爱众生又.docVIP

第2期2011 第2期 2011年 主编： 郭德英 主编： 郭德英 古希腊大哲学家苏格拉底，思想深邃，思维敏捷，关爱众生又为人谦和。许多青年慕名前来向他学习，听从他的教导，都期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中的很多人天赋极高，天资聪颖者济济一堂。大家都希望自己能脱颖而出，成为苏格拉底的继承者。一次苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做三百下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？ 第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！”几十名学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生骄傲地举起了手。 一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。他继承了苏格拉底的哲学并创建了自己的哲学体系，培养出了堪称西方孔夫子的大哲学家亚里士多德。 简单的事情，只要坚持下去，就会真正地锻炼我们的意志，从而促进我们最终的成功。网络学习和“每天甩手三百下”一样，看似每天几个小时的撰写研修日志、教学反思、作业、网上研讨，如果坚持下去，就能真正的促进自己知识的增长，培养自己坚强的意志力，为自己以后教学事业的成功奠定基础。现在我们的培训时间已经两周了，愿我们坚持下去、克服困难、再接再厉，圆满完成本次网络培训！为把自己培养成为专家型的教师而努力奋斗！ 各位老师，大家好！ 2011年下半年 HYPERLINK / 国培计划——河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训现已进入第三周学习阶段，本周的培训安排如下： 1.学习公共课程和学科课程。 2.网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖。 3.提交第1篇研修日志。 4.提交第1份作业。 5.进入学科论坛，参加由省级学科专家和班级辅导教师组织的第1次在线研讨活动（请及时关注有关通知）。 6.参加继教网组织的国家级专家视频在线指导活动（请及时关注有关通知）。 在第一、二周的学习中，大家学习更加努力。全省各地参加培训的老师们已经进入研修状态，大家继续在工作之余，积极地投入到网络课程的学习中。老师们提交的作业、教学设计与反思、研修日志进步很大，绝大多数老师能结合自己的教学实践进行分析，并提出改进意见。大家发帖回帖的积极性非常高，有些典型问题引起了大家的共同关注。很多老师积极参与网上研讨，提的问题非常有代表性。另外，我们在做作业的时候，还要多看看作业的要求，按照要求写。 在我们上网学习的同时，还要关注学科频道，及时的了解学科的新信息，从而为我们的教学服务。 小学英语--雷云萍 华中师范大学北京研究院项目中心主任，特级教师，副教授。民盟宜宾县副主委。中学英语高级教师。宜宾市外语教学专业委员会副秘书长。荣获“四川省中学特级教师”、“宜宾市第五批青年骨干教师”等荣誉称号，是“全国中小学外语教师园丁奖”获得者。受聘担任教育部“小学英语活动设计”项目副组长、教育部课程中心“基础教育英语教学评价试验项目”宜宾县试验区负责人，并参加多项国家级和地方课题研究。曾参加教育部国家级培训，被中国教育学会外语专业委员会、外语教学与研究出版社等聘为全国培训教师。 小学英语教学设计 提交者： 刘继娟 ?（提交时间：? 2011-11-17 8:46:15） 没有学习本讲座之前我认为教学设计就是详细的教案，包括的项目多一些，内容丰富一些，并且要加入一些理论在里面。学习了本讲座之后，我对教学设计有了更为深刻的认识。 我们都知道课堂教学是实施教学的主阵地，而课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学设计和课堂实施。教学设计是教学实施的基础。如果教学设计不合理的话，实施肯定也不可能成功。因此，提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。 那么如何进行教学设计呢？闫赤兵老师从教学内容的分析，教学目标的制定，学生分析，教学活动的设计等几个方面对教学设计进行了讲解。尤其是教学目标的制定，一定要做到明确、具体，可操作，可检测。 结合我们的教材，我们的教参上通常都有教学目标分析，把每一课的教学目标大致列了出来，以前我们一般都是直接拿过来当成本节课的教学目标来用，但有些教学目标和我们实际教学中是有差别的，有些目标过于简单，而有些目标又很难达到，所以，我们要根据学生和自己的教学实际进行选择和修改。 比如第三模块第一单元的教学目标，根