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中学信息技术教学模式改革和评价体系初探 　　 [摘要]如何实现教育培养目标，教学模式和教学评价具有指导性的作用，其中教学模式是激发学生兴趣的有效手段，教学评价是检验教学效果的基础和依据。 　　[关键词]中学信息技术 教学模式 评价体系 　　 　　《普通高中课程方案(必修)》中提到普通高中教育的培养目标：“具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力”。如何实现培养目标，教学模式和教学评价具有指导性的作用，其中教学模式是激发学生兴趣的有效手段，教学评价是检验教学效果的基础和依据。 　　 　　一、信息技术教学的特殊性 　　 　　在创新教育思想、新课程新课标和信息技术的推动下，我国正经历一场声势浩大、翻天覆地的教育教学改革。在这场改革中，各种新型教学理论和教学模式犹如雨后春笋涌现出来，以多媒体和网络通讯为核心的信息技术已经逐渐渗透到我国中学教育教学领域。 　　传统教学一般只重视学生的学习结果，即教学结束后实施的评价。该模式忽视了教学评价与教学过程、学习过程之间的内在联系，从而难以真正落实评价对教学的促进作用和对学习的诊断作用。 　　信息技术具有发展迅速、应用广泛、体现时代发展的特征。信息技术教学一方面要培养学生对计算机的兴趣，增强计算机基础知识和基本技能；另一方面，要培养