《匀变速直线运动的速度与位移的关系》教案.docVIP

共4页 第 PAGE 1页 课题 2.4《匀变速直线运动的速度与位移的关系》教案 学科 物理 授课教师 寇永鹏 授课年级 高一 课时 1课时 教学 内容 分析 本节的教学目标是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问题.教材先是通过一个例题的求解，利用公式x=v0t+at2和v=v0+at推导出了位移与速度的关系：v2-v02=2ax.到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、位移—速度关系就都学习了.解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并画出运动示意图，选择合适的公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律. 学生情况分析 该班是普通班，学生知识层次不齐，所以对学生解题能力的培养要有一个循序渐进的过程，注意选取的题目应由浅入深，不宜太急. 教 学 目 标 知 识 技 能 1.掌握匀变速直线运动的速度—位移公式. 2.会推导公式vt2-v02=2ax. 3.灵活选择合适的公式解决实际问题. 过程 方法 通过解决实际问题，培养学生灵活运用物理规律合理分析、解决问题和实际分析结果的能力. 情感 态度 与价 值观 1.通过教学活动使学生获得成功的喜悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心. 2.激发探索科学的兴趣和毅力. 教学重点难点分析 教学 重点 1.匀变速直线运动的位移—速度关系的推导. 2.灵活应用匀变速直线运动的速度公式、位移公式以及速度—位移公式解决实际问题. 教 学 难 点 1.运用匀变速直线运动的速度公式、位移公式推导出有用的结论. 2.灵活运用所学运动学公式解决实际问题. 教学方法 自主练习、小组讨论探究、讲练结合 教具 多媒体课件、导学案 教 学 过 程 设 计 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 1、导入新课 2、新课探究 探究点一：位移—速度关系式的推导 探究点二： 位移—速度关系式的理解 针对训练1 探究点三： 匀变速直线运动的位移中点速度公式的推导及应用 针对训练2 探究点四：　位移—速度关系式的应用 3当堂检测 观看飞机在航母上起飞视频，比较飞机在陆地和航母上安全起飞的位移，引出本节课探究的课题。 问题1：匀变速直线运动的速度公式和位移公式如果消去时间t会得到什么关系？ 问题2：运用公式应注意的问题： （1）公式中v、v0、a、x均为矢量，一般先规定 为正方向，凡与正方向相同的取 ；待求量为正值时，与正方向 ，为负值时与正方向 。 （2）当时， 为 运动 ；当时，为 运动；当时，公式为 物体做初速度v0=4m/s，加速度a=2m/s2的匀变速直线运动，求位移x=45m时的速度v 问题3: 在匀变速直线运动中，对于一段位移x，设初速度为v0，末速度为v，加速度为a，证明位移中点的瞬时速度 做匀加速直线运动的列车出站时，车头经过站台时的速度为1m/s，车尾经过站台时速度为7m/s，则车身的中部经过站台的速度为 ( ) A、3.5m/s B、4m/s C、5m/s D、5.5m/s 问题4：有些航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统。已知某型号战斗机在跑道上加速时可产生的最大加速度为5.0m/s2，当飞机的速度达到50m/s时才能离开航空母舰起飞。设航空母舰处于静止状态。 （1）若要该飞机滑行160m后起飞，弹射系统必须使飞机具有多大的初速度？ （2）假设某航空母舰不装弹射系统，但要求该型号的战斗机仍能在它上面正常起飞，则该舰身长至少多少？ 1．通过测试得知某型号的卡车在某种路面上急刹车时加速度大小是5m/s2。如果要求它在这种路面上行驶时在22.5m内必须停下，它的行驶速度不能超过多少千米每小时？ 2．神舟九号载人飞船的返回舱距地面10km时开启降落伞装置，速度减至10m/s，并以这个速度在大气中降落。在距地面1.25 观看视频 1.质疑解疑、合作探究 2.学生分组讨论并说出各自见解. 讨论交流： 练习 师生互动，讨论交流 练习 演练 练习 引入课题 1.通过学生回答教师提出的问题，培养学生应用所学知识解决问题的能力和语言概括表达能力. 2.通过对问题的探究，提高学生对物理规律总结的能力. 培养学生总结概括能力 通过该问题培养学生分析能力和探究能力. 熟练速度—位移公式 培养学生建立物理模型，应用模型处理问题的技巧 检查学生对位移中点速度公式的知识的掌握程度 培养学生求知欲望和爱国主义教育，激发探索科学的兴趣和毅力 检查学生对本节课知识的掌握程度 板 书 设 计 匀变速直