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PAGE 4 教学课题 8.哪吒闹海 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 10日 教学目标： 1、学会本课10个生字，正确、流利地朗读课文。能用自己的话讲这个故事。 2、理解课文1-3自然段体会哪吒为民着想、不畏强暴、机智勇敢的品质。 教学重点：学会本课10个生字，正确、流利地朗读课文。能用自己的话讲这个故事。 教学难点 : 理解课文1-3自然段体会哪吒为民着想、不畏强暴、机智勇敢的品质。 教学方法与手段：讲授、讨论、投影、图片、卡片。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、听歌曲导入。 1、放歌曲《少年英雄小哪吒》。看得出大家都很喜欢哪吒，那就让我们一起来喊喊他的名字。 2、大家对哪吒都有哪些了解呢？谁愿意来说一说？（相机表扬） 3、今天我们就来学一篇关于哪吒的课文。（板书：闹海） 4、齐读课题。 5、看了课题，你有什么问题吗？ 6、这些问题的答案在哪儿呢？答案就在课文中。 二、初读课文，整体感知。 1、课前大家都读过课文了，谁来说说你是怎样读课文的？（相机表扬）出示生字词，检查读音。 2、课文有几个自然段？ 3、听了他的朗读，概括意思。 4、读了这么多遍课文，还愿意来读吗？ 5、又读了一遍课文了，现在，你能简单地讲一讲这个故事了吗？ 三、学习课文第一自然段。 1、我们先来看第一自然段。你能不能用“因为……所以……”的句式说一说哪吒为什么要去闹海？ 2、读了这一段，你有什么体会？你是从哪些词语体会出的？以前同学们看过动画片，大家可以根据动画片的内容说一说。 3、龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话？重点理解“称霸一方”、“兴风作浪”的意思。 4、过渡：哪吒是怎么治他们的呢？接下来看第二自然段。 四、学习第二自然段。 1、师范读课文。 2、你仿佛看到了什么，听到了什么？ 3、你能想象一下此时的龙王是什么样子吗？现在再来读最后一句话。指导读出害怕、惊慌的语气 4、从同学们的朗读中，老师感觉到了哪吒的厉害。 五、学习第三自然段。 1、轻声读课文，你的眼前出现了怎样的画面？ 2、指名回答。 3、练习读好这个自然段。 4、练说： 5、这么一来，龙王怎么了？下节课我们继续学习。 六、指导写生字。 生回答是：哪吒 大家齐说，齐喊 学生说说自己在电视中看到的形象 齐读课题。 1哪吒为什么闹海？ 2哪吒怎样闹海？ 3闹海的结果如何？ 自由朗读 指名读词 领读，齐读 指名朗读 愿意读的再去读读课文，边读边想象出动画来 指名把故事的大概讲出来 联系课文说说原因 龙王父子太可恶了 指名有感情地朗读 学生边听边想象 指名读出龙王的害怕、惊慌 学生朗读第三自然段，想象画面。 积累不费吹灰之力、小菜一碟、不值一提 报告龙王…… 教学伊始，紧紧围绕课题中的一个“闹”字，来理清文章脉络，感知课文大意。 仅仅三个个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破重点的结晶，不失为阅读教学中一种省时而有效的好方法。 指引学生分别读相应的自然段，抓住关键的词句进行概括，而后把三部分内容连起来，学习概括课文主要内容。这样抓住“题眼”进行概括的方法，简单易行，对孩子理清文章脉络，训练概括能力是很大的益处。 授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 8.哪吒闹海 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 10日 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 3.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神 教学重点：联系课文，感受哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。 教学难点 : 能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 教学方法与手段：讲授、讨论、投影、图片、卡片。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习 1、今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》！ 2、上节课啊，我们认识了很多词语朋友. 3、那你能不能用上其中的几个词语，说一两句话。 你说得也很通顺具体，下面让我们来看看书上是怎么来描写的。 二、学习第一节 1、读完第一自然段，你觉得龙王父子是怎样的人呢？你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面呢？” 2、东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。读着读着，你眼前仿佛出现怎样一幅画面？ 3、小哪吒看到这龙王父子的恶行，心里会想什么啊？ 4、让我们带着这样的心情一起读读第一小节。（齐读） 三、学习第二四小节 1、看看小哪吒带了什么法宝去闹海，又是怎么闹海的？ 2、学习第二小节 在闹海的过程中，找出你最喜欢的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？ 1）一闹：交流 出示图片文字，学生交流第二小