从个人主义和集体主义价值观差异探索全英文授课留学生管理.docVIP

从个人主义和集体主义价值观差异探索全英文授课留学生管理 　　摘要：本文基于对中西方价值观的研究，提出在留学生管理工作中应注重留学生个人价值的实现，注重留学生自我发展，并结合注重留学生个人主义价值观的措施及实践经验，探索全英文授课留学生的管理方式方法。 　　关键词：来华留学生；管理；个人主义；集体主义 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0007-02 　　随着中国的国际影响力和国际地位也不断提升，来华留学生规模逐年扩大。不断增加的留学生给中国大学教育体制和管理模式也提出了新的挑战。特别是对于全英文授课的留学生生来说，班级全部由留学生组成，且学生来自不同的国家，受教育程度参差不齐，文化背景复杂多样，这些都增加了管理工作的难度。国内相对滞后的留学生管理模式使得这些初次踏入中国这片陌生土地的留学生面临文化适应、学习、情感、健康等多方面压力。除此之外，全英文授课留学生独立成班阻碍了整个学校多年积攒的优秀的校风、学风融入到留学生当中，也阻碍了留学生接触中国学生、了解中国文化的机会。长此以往，留学生缺乏学习目标和动力，班级风气恶性循环，这些问题得不到及时解决，不仅影响留学生个人的发展，也影响他们对东道国的评价及东道国的国际形象。如何引导留学生积极适应中国的生活和文化，并在班级中营造出积极向上和谐的学习和生活氛围是管理工作的重点和难点。在长期的管理实践中，我们基于对中西文化价值观差异特别是个人主义与集体主义的差异研究结果，抓住学生心理需求，采用了一系列针对学生整体和个体的措施，充分调动学生的主观能动性，帮助留学生融入中国的学习和生活，树立目标促进留学生发展，加强留学生管理。 　　一、中西文化价值观差异 　　由于受儒家文化的影响，集体主义是中国主流价值观的重要内容之一，一直影响着人们几千年来的生活方式。随着近年来中国经济的快速增长和国际化趋势，中国社会的各方面都发生巨大的变化。不同的观点、价值取向相互碰撞，使得人们的传统思维在不断变化。尽管如此，有研究表明中国大学生依然表现出强烈的集体主义倾向[1]。在这种价值观的影响下，中国学生一向重视集体，以集体、以大局为重。西方个人主义渊源于文艺复兴时期的人文主义，宣扬人生而自由平等，并且认为人生的最大价值在于自我实现，在这种价值观的引导下，当个体和整体以及个体之间发生利益冲突的时候，解决的方式是自由竞争。这种自由竞争一方面构成了个人追求理想的内驱力，激励和促进个人的潜能发挥，而且个体的竞争也能够间接推动整体的共同发展[2]。尊重人和尊重人的价值，最大限度地发挥个人的创造性和主动精神，是当代西方个人主义观念的核心。一个人如果想要尽其所能为社会的共同目标做出自己的贡献，就必须允许他按照他自己所关心的目标去行动，为其理想的方向去努力。为促进或推动人类社会的前进和发展，一个重要方面就是如何对人的行动产生有效的激励[3]。所以，来自西方国际或者受西方文化影响国家的留学生注重个人价值的实现，注重自我的发展。 　　二、措施 　　基于对中西方价值观的研究，对于主要由来自西方国家或者受西方文化影响国家的留学生的班级，我们在管理中采取注重留学生“个人主义”价值观的措施。 　　1.建立留学生会、班干部等学生组织，加强学生自我管理。随着留学生规模扩大，由学院牵头在留学生中建立留学生会实施自我管理。在建立过程中，应给予学生会骨干足够的信任，树立他们的威望，让学生会成员在参与学生管理、帮助其他留学生的过程中感到实现了自我价值和成就感。以我校建立留学生会的经验，在留学生会干部选举前，做足宣传和声势，让留学生对学生会充满期待，并积极的加入到学生会干部的竞选和投票中。在留学生会建立后，充分发挥留学生会在传达管理部门信息、组织活动、参与管理等方面的作用。另外，学院专门为留学生会开辟了办公地点，在办公地点悬挂了留学生会干部的照片，给予留学生会极大的认可和重视，也方便留学生会工作。通过一系列举措，留学生会作用不断显现，留学生会犹如一座架在管理部门与留学生之间的桥梁，使留学生及时得到学院通知，帮助管理部门掌握留学生的思想动态，发挥了巨大的作用。另外，各个班级可以成立班级组织，帮助进行班级的管理。 　　2.设置多种奖项及奖学金，激活气氛，争先创优。为了在留学生中营造积极向上和谐的气氛，学院通过设立多种奖项及奖学金调动学生主观积极性，激励学生不断进取，实现自我价值。奖学金和奖项的设立可以根据学院的培养目标，例如设立优秀学生奖、优秀学生干部奖、考勤奖、文明宿舍奖等，这些奖项的设立既可以鼓励学生努力上进，也可以达到加强学生管理的目的。这种举措符合西方个人主义价值观，迎合留学生心理，具有良好的激励作用。 　　3.在组织活动中，更注重学生的需求，发挥学生的主体地位。在管理实践工作