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                上海市东北片高校网球开展现状和研究
                    上海市东北片高校网球开展现状和研究
    [摘要]本文通过对上海市东北片8所高校的网球运动开展状况的调查研究,了解其目前高校场地设施、师资力量、课外活动等现状,提出开展网球运动的建议,为该地区乃至全上海高校网球运动的开展提供参考依据。 
   
  网球运动是一项具有深厚文化底蕴、高雅属性和适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。今年来网球运动有了很大的发展,在整个体育运动中的地位也愈加突出,并以它独特的魅力赢得了高校大学生爱好者的青睐,在上海地区尤为突出。为了推动网球运动在上海市高校的开展,上海大学、复旦大学、上海交通大学3所院校于2003年9月启动了“喜力网球大学行”活动,对在上海地区宣传和普及网球运动、不断提高大学生的网球运动水平发挥了重要作用。但是,上海市高校、特别是东北片地区高校网球运动的开展远远没有达到预期目标,在网球运动的硬件建设、普及与提高等方面仍存在许多问题。 
  本文拟对上海市东北片高校开展网球运动的各方面因素进行研究,以期找到制约该地区高校网球运动开展的原因并提出相应的对策,以便推动网球运动持续、健康、有序地发展。 
   
  一、研究对象与方法 
   
  1.研究对象。 
  8所上海市东北片高校:复旦大学、同济大学、上海财经大学、上海外国语大学、上海水产大学、上海理工大学、上海海事大学、上海电力学院。 
  2.研究方法。 
  (1)问卷调查法。通过问卷,调查场地器材、教师和学生的参与动机、校内活动组织、竞赛等情况。调查表发送给30名网球教师、8名管理者和320名学生,问卷发放与回收情况如表1: 
   
   
  (2)数理统计法。对回收的问卷进行统计,应用SPSS11.0统计软件对收集的数据进行统计分析,用办公自动化EXCEL制作图表。 
   
  二、结果与分析 
   
  1.网球场地的数量和质量。数据表明,上海市东北片有67.5%的高校的网球场地数量不仅没有达到教育部的要求,而且存在严重的不足;8所高校中所有的网球场地层面材料均为非吸水层面,除校领导预订场地外,维护人员不会在雨后对场地进行即时清理;有7.02%的高校网球??发现网柱损坏或倾斜、球网破损或过低、场地不平或者有裂痕等损坏情况;有78.95%的高校网球场地无灯、灯光器材损坏严重或者有灯不开。对于在上海市东北片高校迅速发展的网球运动来说,网球场地的数量和质量已成为网球运动发展的瓶颈,如表2、表3。 
   
  注:场地总数量为57处。 
  2.网球教师现状。数据显示,目前上海市东北片高校网球教师普遍缺乏,男、女教师人数差较大,网球教师的年龄普遍偏大,集中于36~50之间。大部分教师是由于网球运动的兴起、学校课程安排以及自己专业(多数为田径、体操专业)的冷置而不得不转改的专项,这部分人多数没有参加过培训且教授网球的经历和年龄较短,多为通过自学获得的技能,只有个别教师具有运动员等级。上海市东北片高校网球教师中具有大学本科文化水平的有13人,占总人数的43.33%;硕士学历的有15人,占50.00%;博士学历的有2人,占6.67%,由此看来,网球教师的文化程度较高。 
  3.学生参加网球活动的现状。调查显示,上海市东北片高校参与网球运动的学生的学历普遍在本科以上,以本科生和硕士生为主,占调查总数的94.26%。他们年轻、时尚、乐于接受新鲜事物,是学校中最具活力的群体。而网球作为一种高雅的运动项目,其新兴、时尚的项目特点正是吸引他们参与的主要原因;学生参加网球运动的主要动机是健身娱乐、时尚朝气和社会交际,分别占调查总数的39%、27%和19%,这表明他们参加网球运动的动机不是单一的,而是多层次的,绝大多数学生的动机较为积极;参加网球协会或网球俱乐部是上海市东北片高校大学生参与网球运动的重要方式,占调查总数的35.84%,这说明除了网球课以外,网球协会或俱乐部是目前能够促进网球运动普及的最佳形式之一。 
  4.网球课外活动组织情况。就网球比赛而言,有“新民晚报杯”大学生网球联赛、“大师杯高校赛”,等等,这些比赛极大地推动了上海市东北片高校大学生网球运动的普及和提高。单项赛事,除了与李宁有限公司举办的“李宁杯”网球比赛,因复旦大学2003年9月初“喜力网球大学行”的启动使类似竞赛也形成了规模,还有每年举行一届的上海市“校长杯”比赛等。 
   
  三、结论和建议 
   
  1.结论。 
  (1)上海市东北片高校网球场地资源严重不足,多数高校网球场地数量少,室内场地或吸水面层场地极少,且利用不合理。 
  (2)上海市东北片高校网球教师男女性别比例为11∶4,年龄集中在45岁左右,文化构成较高,多数网球教师的技能是通过自学或者临时培训获得的,专业教师严重缺乏,这对大学生网球运动的开展起着抑制作用。 
  (3)
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