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为人物画像探析和应用 　　摘 要：在中学语文教学中，培养学生的写作能力是一项重要任务。而写文章往往离不开写人，如何才能将人物写得生动传神、有血有肉？这就需要借助“为人物画像”的功力。探析古今中外一些经典文学作品为人物画像的技巧，指导学生用于当下的写作实践，既提供了理论基础，又具有较强的可操作性。 　　关键词：人物 画像 探析 技巧 应用 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1004-6097（2014）07-0048-02 　　作者简介：刘可翔（1967―），山东淄博人，山东省特级教师，中学高级教师，山东省淄博第一中学语文教研室副主任。研究方向：中学语文教学。 　　写文章往往离不开写人，写人就要把人物写鲜活，写得有血有肉。古今中外的许多优秀作品以及一些典范的考场佳作，都得益于“为人物画像”画得好。怎样才能把笔下的人物写得鲜活？其一，进行人物肖像描写；其二，揭示人物特有的精神风貌。其难点是如何通过刻画人物的外貌，表现人物性格，体现人物的精神品质，而要达到这一目标，就要抓准人物特征，并进行高度概括。高尔基曾说过：“无论写谁，我一定要在他身上找到不一般的特征。” 　　一、经典作品如何为人物画像 　　（一）曹雪芹《红楼梦》中的王熙凤 　　“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿红大花红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 　　曹雪芹刻画王熙凤出场，未见其人，先闻其声，表现了其张扬、泼辣、大胆的性格特点，同时也暗示了她在贾府中的特殊地位。她那雍容华贵的打扮，她那一身金粉气，丹凤眼冠以“三角”二字，柳叶眉与之“吊梢”二字，这些描写将王熙凤的风韵俏丽、精于算计、阴险刻毒等融为一体，给读者留下了深刻印象。 　　（二）鲁迅《故乡》中的闰土 　　“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 　　这一处描写跟对少年闰土的刻画形成了鲜明对比。长大后的闰土为何与小时候有如此巨大的反差？闰土的变化为何如此让人叹惜不已？这一切都因为鲁迅先生超人的画像功夫，前后两幅画像促使我们对造成这一悲剧的社会原因产生深深的思索。 　　（三）巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》中的葛朗台 　　“他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的，乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有一点曲线，牙齿雪白，冷静的眼睛好像要吃人，是一般所谓的蛇眼；脑门上布满皱裥……鼻尖肥大，顶着一颗布满血筋的肉瘤……” 　　葛朗台早已成为世界文学作品中的一个典型形象，这一形象的影响与传播跟巴尔扎克的精彩画像是分不开的。作品中一系列的肖像描写或明或暗地表现出了葛朗台的专横、冷酷、贪婪和吝啬，从而生动地刻画了一个暴发户、吝啬鬼、守财奴的形象。 　　二、如何生动传神地为人物画像 　　首先，突出特征，以形传神。 　　从不同的角度对人物进行个性化的刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。比如肖像描写，要善于抓住特征，通过对容貌、体态、表情、眼神、服饰等的描写，以形传神。 　　如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 　　作者以寥寥几笔就绘出了她的外貌特征，一个尖酸刻薄的形象便跃然纸上了。 　　其次，烘云托月，侧面描写。 　　有时为了更好地刻画人物形象，需要烘云托月，进行侧面描写。侧面描写应重点写主人公周围的人或物，或以景渲染、烘托，或借助他人加以刻画，最终使所描绘的主人公更为鲜明，更为突出。 　　比如，汉乐府《陌上桑》中描写采桑女罗敷貌美到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著??头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” 　　描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人，超然出众。如果正面刻画，则不够含蓄，也不能给读者留下更丰富的想象余地。 　　再次，运用修辞，生动刻画。 　　恰当地运用各种修辞手法，能更加准确、生动地刻画人物，较好地表现作