笕桥实验中学差异教学理念下课堂形态的变革与创新(浙师大高琼).pptVIP

* * * 三 笕桥实验中学差异教学理念下课堂形态的变革与创新 一 一 高 琼 浙师大笕桥实验中学校长、书记 浙江师范大学教育学院兼职教授 变 革 已 临 三 一 一 --笕桥实验中学差异教学理念下课堂形态的变革与创新 高 琼 浙师大笕桥实验中学校长、书记 浙江师范大学教育学院兼职教授 西 湖 一 概况 2007 2+1 29 11 0 183 学校发展优势 高校助推 队伍优化 地方支持 特色初显 中小衔接 基本思路 认知与情感并重 重视教学反馈 探索之路 -课堂转型 大面反馈 及时调节 了解差异 分析差异 诊断问题 优化起点 自主学习 突破关键 拓展应用 増量发展 尊重差异自 课前贯穿到课后 重视认知准备 强调自主学习 实施大面反馈 及时调节 基本特征 基本保障 助学案+，课堂公约+，互联网+ * 认知准备 课堂关键点 达成 大面积 反馈 探索之路之--- 课堂转型 1.差异教学理念下的教学重点关注。 教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。 自治 自我管理，契约精神 导学载体下的自我学习。 自主 学为中心 ，合作分享 扶导结合下的自主探究。 自助 作业自助，目标自选， 任务引导下的自助达成。 2.尊重差异的三自四学 自治 自助 自主 独学 助学 群学 研学 学生路径 独 立 预 学 组 内 助 学 班 级 展 示 梳 理 检 测 尊重差异的三自四学 点拨 拓展 梳理 验收 学情 调研 认 知 准 备 答疑辅导 关键达成 检测反馈 答疑 分工 教师路径 尊重差异的三自四学 We：我们的课堂（学为中心） ----我们也是课程的创生者 ----我们也是经验的分享者 ----我们也是课堂的管理者 Wherever： -实虚融合的学习环境； -基于意义的全球学习资源 E:互联网+，E-learn ----混合式学习 ----精准化导助 Wherever We can E-learn 探索之路 泛在环境下的互联网+课堂 1.教育民主下的自行管理。 （1）自治委员会 （2）班级民主管理章程 （3）小组自治管理制度 2.合作共同体下的契约管理。 （1）班级公约 （2）小组结对互助契约制度 （3）家校共建契约 3.分类、分层概念下的目标管理。 （1）面批卡实施办法 （2）分层指导实施办法 （3）作业减免、限行实施办法 4.契约化管理的课堂保障 班级 公约 分层 分类 家校 一体 生生 互助 小组 文化 5.点赞式评价的综合改革。 评价体系 博雅养正 博采尚美 博学求真 知识拓展 综合活动 体艺特长 人文社会 语言文学 数学科学 科学与技术 艺术 体育与健康 特色课程 博约课程 6.尊重差异的选择性课程 一体同心 二级联动 三类融合 课 程 结 构 6.尊重差异的选择性课程 【杭州市重点课题】----“面向不同学生的课堂关键点达成研究”。 【浙江省规划课题】----“自治课堂：初中课堂双向转型的实践研究”。 【教育部重点课题】----“WE-课堂：现代视野下初中课堂形态的变革与创新”。 7.适度领先的科研支持 一院 一室 一中心 初阳 学院 名师 工作室 We-课堂 研究中心 8.学研一体的教师发展 理念 校训 博之以文，约之以礼 立德树人，博约养正 定位 提供富有“博约”特色的平民教育，把学校建成“环境友好、人文见长、博文约礼、质量上乘”的品质学校。 目标 培养博约兼资、文行并美的现代博约学子。 9. 根植全校的文化引领 10 。尊重差异的课堂范式 1.连续5年江干区教学质量考核一类学校，综合考核优秀学校。 2.连续三年参加杭州市学业水平抽测名列前茅。中考成绩连续三年以平均11.2%速度递增，平均增量全区领先，重高绝对比例突破50%，位居同类学校前列。 3.德育、团队、科技、体育、艺术等考核稳定在同类学校前列。“博约书院”获全国优秀国学社团。连续八年获杭州市舞蹈比赛一等奖。 4.荣获教育部重点课题实验学校，全国幸福教育首批三星级示范学校，全国优秀中学生国学社团，杭州市课程改革试点学校，杭州市教科研示范学校，杭州市重大课题实践基地 5.社会美誉度和社会影响力快速提升。 点滴收获： 10年—15年新生素质测试AB率变化情况 点滴收获： 分享：课程改革为样本 * *