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共享经济下高校教师人力资源开发和管理模式探究 　　摘要：科技是第一生产力，人才是推动科技进步的原动力。随着改革开放的深化，我国经济高速发展，高等教育步入大众化时代，高校教师人力资源相对短缺、配置不均、管理落后等问题日益严重。以蚌埠高校为例，以共享经济的视角探究高校教师人力资源开发与管理存在的问题，并提出一些建议，以期优化高校教师人力资源。 　　关键词：共享经济视角；高校教师；人力资源；开发与管理模式 　　中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki2018.09.048 　　1研究背景和意义 　　2017年教育部开始对高校进行第四轮学科评估，高校开启新一轮的“挖人大战”，催生出了部分“职业跳槽教授”。这种人才的非正常流动，对高校的学科建设、人才梯队培养造成了负面影响，更导致了国家资源的巨大浪费。教育部发布的学科评估结果已经证明，仅靠重金挖人，只注重学术头衔，无益于学科建设，更不会优化高校教师人力资源，最终只会两败俱伤。 　　在此背景下，本文以蚌埠高校为研究对象，分析传统高校教师人力资源开发与管理模式，探究共享经济视角下高校教师人力资源开发与管理的概念和特征，深入探讨其管理模式，以期为相对落后地区的一般高校教师人力资源的开发与管理模式提供参考，从而促进高校发展，加快建设人才资源强国。 　　2高校教师人力资源开发与管理论述 　　从泰罗提出科学管理理论开始，到雨果?闵斯特伯格等人的工业心理学，再到梅奥的人际关系理论，人事管理经历了漫长的发展。1954年彼得?德鲁克在《管理的实践》中明确提出“人力资源”这一概念。20世纪70年代，人力资源这一门新兴学科正式问世。 　　2.1人力资源的含义与特征 　　人力资源是指人的体力和脑力的总和，它能被组织利用并且为组织创造一定的价值。人力资源相比资本、机器及土地等资源，特殊之处在于其具有主观能动性。人通过积极学习、努力工作及合理配置等，可以更好的利用其它资源，提高社会生产力，推动社会进步。同时，人力资源还具有时效性、再生性、社会性、连续性、实践性等特点，这就要求我们不能简单的将人力资源同其它资源混为一谈，不能简单的用管理物的方法来管理人。 　　2.2高校教师人力资源的概念 　　高校教师人力资源指高校中专任教师所具备的知识、技能、经验以及科研创新能力等元素的总称。高校教师除了具备上述人力资源的一般特征外，还具有丰富的人力资本、更强的主观能动性、多样化的个人需求及较大的流动性等特点。最重要的是，高校教师的工作成果难以定量化测量，教学与科研的好坏至今没有完美的考核标准，其劳动价值的实现具有长期性、偶然性及不直接性。 　　3共享经济视角下高校教师人力资源开发与管理的概念和特征 　　3.1共享经济的概念 　　费尔逊和斯潘思早在1978年就提出共享经济这一术语，其主要特点是：个体通过第三方虚拟市场平台实现点对点的直接的商品和服务的交易。共享经济依托互联网信息平台，以闲置资源使用权的暂时性转移为核心，最终实现资源的高效利用。近几年随着共享单车的火爆发展，共享经济深入各行各业。 　　3.2共享经济视角下高校教师人力资源开发与管理 　　共享经济视角下高校教师人力资源开发与管理指通过借鉴共享经济模式，主要是其协同分享多赢的精神，创新利用各种资源，对高校教师这一高层次人才进行合理的开发与管理。在共享经济视角下，教师人力资源将从传统“人属我有，不准流动”的单一模式转变为“人才单位所有制”和“不求所有，但求所用”的二元用人机制。 　　4蚌埠高校教师人力资源开发与管理现状及原因分析 　　改革开放以来，随着经济的高速发展和西方现代管理思想的引入，我国高校经过调整、培养、充实，初步建立起结构比较合理，素质比较好的教师队伍。截至2016年，我国高校专任教师达到1602万人，生师比达到1707∶1，专任教师中具有硕士学历的达581万人，博士学历的有366万人，分别占比3626%、2284%，高校教师中45岁（不含）以下占6983%，正高级、副高级、中级、初级、未定级职称之比为126∶295∶397∶118∶64。总体来说，我国高校教师队伍规模有较大发展，学历层次显著上升，职称、年龄结构更趋合理，但依然存在诸多问题。 　　4.1落后的管理观念 　　就目前来说，大部分高校虽然改革了人事制度，但传统的人力资源管理理念依旧根深蒂固。第一，相较于西方高校教学和管理分离的制度，我国由于特殊国情，高校领导依旧是教学和管理一把抓。蚌埠地区高校中的医学院由医学领域专家做校长，电子信息学院由电子信息领域专家做校长，虽然有专业的管理团队进行辅助管理，但高层缺乏统筹管理，如何能管理好高校教师？第二，各高校缺乏对教师的统筹规划，人为限制教师流动，使高校教师人力资源难尽其