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关于中职德育教育教师和德育教育教学问题浅析 　　摘 要：本文主要探索中职学校德育教师在德育教育中作为德育过程的主导者，必须要在提高自身素养、教学方法改革、提高德育教学质量上下工夫。 　　关键词：德育 素养 方法 质量 评价 　　中职德育教师是中职学校德育教育的主要承担者和组织者，在整个中职学生德育教学过程中起着主导作用，若要成为一名合格、优秀的德育教师，必须在提高自身素养、教学方法改革、提高教育质量上下工夫。本文就以上几方面的问题，结合自身的工作实践与大家探讨，以期提高我们对德育教育工作者、德育教学工作任务重要性的共识。 　　一、德育教师应该具备的基本素养 　　1.政治素养 　　德育教师主要从事思想政治教育，是青少年学生思想政治上的向导。因而，政治素质是其首要的基本素养。政治素养包括政治觉悟、政治品质、政策认识水平和政治理论水平等几个方面。德育教师应有敏锐的思想、鲜明的政治立场、坚定的共产主义信念、高度的责任感与事业心，拥护党的路线、方针和政策，政治上坚定地与党中央保持一致。德育教师必须善于自身修养，以身作则，在任何情况下都能坚持原则，坚持真理，忠于祖国，忠于人民。 　　2.品德素养 　　德育教师是学生思想品德的教育者，教育者必须先受教育。要培养学生高尚的思想品德，教师自己必须具备高尚的思想品德。这就要求教师，首先要树立全心全意为人民服务、无私奉献、追求高尚美德的思想。热爱、关心、爱护、帮助学生，为学生排忧解难。其次，热爱集体，认真严格遵守组织纪律，要有高度的事业心和忘我的工作热情，再次，要大公无私，爱护、珍惜、维护公共财物，树立勤俭节约、艰苦奋斗的好风尚，勇于同一切不良行为作斗争。 　　3.教育理论与教育艺术的素养 　　德育是有规律可循的，德育教师要想使自己的教学见成效，富有感染力，就必须加强自身的理论学习。通过理论学习，提高自身的理论水平，使各种理论在德育教育下融会贯通，成为自己教育教学中的利器。因此，树立正确的教育观，掌握教学工作的基本规律和科学的方法至关重要，从而才能在实践中达到事半功倍的效果。 　　德育教师不但应具备教育理论，还应具有教育艺术，我们所说的教育艺术，就是根据教育环境的不同，针对学生的思想实际，灵活而巧妙地进行引导教育，使学生乐于接受，在快乐中得到思想品德教育的滋润，进而达到德育教学目的的一种教育技巧。 　　4.广博的科学文化知识素养 　　只有热爱本职工作，才能做到自信、自尊、自强，才能成为一名名副其实的德育教师。 　　自信就是相信自己的工作是符合社会需求的，是高尚而光荣的，是培养革命事业接班人和社会有用之才不可缺少的崇高事业。自尊就是德育教师要自己尊重自己，不要妄自菲薄，而应以高度的事业心和强烈的责任感，向着正确的目标坚定执着的追求。自强就是要奋勇拼搏，上下求索，以顽强的意志和百折不挠的开拓精神来完成光荣的德育教育任务，以出色的成绩来证明自己和我们从事的工作。 　　5.德育教师的能力水平 　　这直接影响决定德育的面貌和效果。德育教师应具备观察、分析和综合的能力。否则，就会使德育陷入盲从、片面和被动，就难以打开德育工作的局面。 　　德育教师能力素养包括：较强的学习组织能力，与人交流沟通的能力，较好的演讲和文字表达能力，开拓创新的工作能力，科学观察、分析、解决问题的能力等。 　　二、德育课程教学方法的改进及探索 　　德育课程教学方法的改进与探索，是大家共同关心的问题，这方面已有不少的观点和方法，为我们提供了很好的学习借鉴平台，从自己的工作实践和思想认识上，我很赞同“主题参与、主导互动”的教学方法，或者称为德育过程民主化。这种方法的基本要求是： 　　1.以教师为中心变为以学生为主体 　　传统教学都是教师在讲台上讲，学生在下面听，以教师为中心开展教学过程，学生仅仅被看作是被动接受知识的“容器”。而以学生为主体参与教学到把学生的学习当成外部知识信息主动汇入学生知识结构的过程，当成学生的积极情感调动体验和参与过程。因为一切外在的影响，只有转化为学生的内在需要，才能激发起学生强烈的参与意识和追求欲望，任何教学内容和方法只有能够激发起学生生动活泼的思想，引发他们真诚而深刻的情感，才能真正起到沟通理解，进而受到教育的作用。所以，教师在教学中要确立学生的主体观念，调动学生的主动性，体现学生的参与性，激发学生在课堂中的创造性，真正实现从“要我学”到“我要学”的转变。 　　2.营造民主和谐的德育环境氛围 　　德育过程中的人际关系和谐民主，将会鼓励学生积极参与教学活动，会使他们自觉不自觉的融入课堂，有利于他们展示个性表现、创造性思维的发展和创造品质的形成，这是德育对素质教育的有力回应和支撑。除此之外，民主和谐的人际关系还可以促进师生之间、学生间的互信互动合作交流，有利于师生、学生间