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民族团结先进经验材料
同育民族花 共享和谐果
——大通县园林小学民族团结工作先进经验材料
为了巩固和发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系,营造稳定的社会环境,近年来,我校始终把“汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开”作为民族团结进步工作的重点,大力推进民族团结教育,以打造民族团结示范学校为抓手,以丰富多彩、形式多样的教育活动为载体,引导全体师生进一步增强民族团结的责任感,各族师生和睦相处,和谐共进,保证了民族团结教育的顺利实施。
一、基本情况
园林小学现有学生1777人,设有28个教学班,学校现有回、土、藏、蒙古族、东乡等7个少数民族学生908人,占总人数的51℅。教职工78人,其中有少数民族教师23人,占总人数的29.5℅。
二、开展的工作与采取的措施:
(一)依托办学愿景,确保民族团结工作定位准确,富有实效。学校始终以“内涵发展,提升品质”为目标,用全新的教育理念和清晰的办学思路,引领全体师生走向更规范的发展之路,努力实现“我们尊重在我们照顾之下的所有儿童的尊严和价值,培养孩子成为自信、发展平衡、博学、资源丰富的个体。”的办学愿景。这一办学愿景重点体现了让在校的各族儿童实现均等发展,同时也指引着我们学校的民族团结工作的整体推进,确保民族团结工作思路清晰,目标明确。在愿景的指导下,各民族师生和睦相处,和谐共进,着力打造民族团结示范学校。
(二)加大宣传力度,营造民族团结教育的氛围,确保民族团结教育外践于行。一是在升国旗仪式上开展专题宣传,每周的升旗仪式是学校开展民族团结进步创建活动教育的重要阵地,国旗下讲话根据具体情况选择内容有深度、适合小学生的性格特征的民族知识、案例进行宣传教育;二是红领巾广播站设置专题栏目,主要包括听民族故事、讲民族风情、欣赏民族音乐、说民族政策等。尤其注重让少数民族孩子积极参与到广播站中,说自己的故事,谈自己的想法,在参与中体验了民族团结的的重要性,收听中感受了民俗与民风;三是制作主题展板。展板以民族团结示范校创建的总体工作经验,民族娃中国梦及到优秀少数民族师生展示为主要内容,是学生能整体了解学校的民族团结教育方面的具体做法和奋斗目标;四是布置专题展示台。展示台从民族杰出人物事迹、民族饮食、民族建筑、大通民族特色等方面入手,让学生围绕不同主题,进行版面设计、资料撰写,展示了学生角度对民族风俗与特色的认识,进一步强化民族知识,加深民族感情;五是利用家长学校、家长会、信息平台向家长宣传民族政策法规,宣传党的富民政策;六是在校园文化的建设中,我们将国学、民族等元素融入其中,让各族儿童在学校文化布置中寻找到自己民族的文化元素,并从其中感受到亲近,感受到被尊重,感受到一份本民族的自信与骄傲。将睿园楼二楼楼道设计为民族团结文化长廊,设计了民族天地、民族英雄人物介绍、民族特色介绍、师生自编的民族团结三字经、四字歌展示等;在横梁上,将不同民族的谚语、乐器以及本民族的邮票进行有机组合,让孩子们一抬头就能学习民族知识,了解民族文化;在楼梯间布置了象征各少数民族的图腾图案,让民族知识进一步深化;多方位、多角度的民族长廊,居中展示了师生们对民族知识的深入了解,体现了对各少数民族的热爱,发挥了学校教育的阵地作用,起到了润物细无声的效果,校园内“和谐、和睦、和美、和顺”的文化氛围的正在逐步形成。
(三)挖掘资源优势,从广度和深度促进民族团结教育。一是学校立足于自身的实际情况和现有条件,挖掘和利用民族地区课程资源,融入多民族文化元素,按照不同年级段学生的特点,开发出了《和谐之花》、《走近五十六个民族》两本校本教材,让校本课程更利于学生的理解和实践,更能服务于学生的全面发展,发挥最大的育人功能;二是多媒体资源开发。结合每个民族的地域分布、简介、服饰、民族礼仪、节日、饮食、民族名人等资源让师生一起开展民族知识课件的制作;三是编写民族团结三字经及歌谣。在语文教师的带领下,学生和家长共同进行三字经和歌谣的创作。创作出了30余首此类作品,每首“三字经”和“歌谣”都集中反映了各民族特色,读起来朗朗上口,是学生们最喜欢的作品之一;四是开展民族团结教育校本课程观摩课活动;五是各年级组紧贴民族团结和发展进步主题,创作了一组旋律优美、内容积极向上、群众喜闻乐见,讴歌全县民族团结、社会发展新面貌的一组歌曲和曲艺节目:包括少儿歌曲(或童谣)、新版花儿、小品、快板、民族舞蹈等;六是制作了一期民族团结专刊。内容涉及优质民族团结教育的教学设计、案例、反思,学生撰写的民族团结优秀作文,家长关于民族团结的认识等。从另一侧面体现民族团结的重要性,也增强了民族团结教育的辐射性。
(四)开展特色活动,做到民族团结教育的生动化。一是渗透课堂教学,促使民族团结教育经常化;二是第二课堂、校外实践活动及主题队会活动成为民族团结进步教育的主阵地;三是助力民
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