儿童心理健康教育专题.pptVIP

四、 心理健康教育的目标及策略 （一）儿童心理健康教育的目标 总目标： 促进全体儿童心理健康发展，充分开发儿童的潜能，培养儿童积极、乐观、向上的心理品质和健全的人格，提升其幸福感，为其终身幸福奠定基础。 具体目标： 1、使儿童具有良好的自我意识。 2、培养儿童积极、乐观、开朗的性格。 3、培养儿童广泛的兴趣，保持儿童的好奇心，激发其求知欲，训练儿童的思维，开发儿童的智能和创造力。 4、对有心理行为问题的儿童给与科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题要及早进行心理教育，防止问题的发生。 * 让心灵靠近心灵，用生命影响生命 ----关注儿童心理健康 健全人格，始于幼儿 1978年，当75位诺贝尔奖得主聚首巴黎时，一位记者问其中的一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”这位年逾八旬的诺贝尔奖得主平静地回答：“在幼儿园。”记者大惑不解：“在幼儿园学到什么？”这位诺贝尔奖得主家深情地回忆说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。我想，从根本上说，我学到的主要东西就是这些。” 　　这位诺贝尔奖得主的故事不仅告诉人们，人格是教育的核心，同时也告诉人们幼儿时期是人格培养的关键期。事实上，心理学研究也通过实验证明：幼儿时期是人格培养的关键期。而健全的人格有助于形成良好的心理健康，使人全面健康的发展。  主要内容 儿童心理健康教育概述 儿童心理健康教育的意义 影响儿童心理健康的因素 心理健康教育的目标及策略 一、 儿童心理健康教育的含义 儿童心理的发展是指从初生到成熟时期（一般指0—18岁)心理的发展。 从初生到进入小学之前是广义的学前时期(0—6岁)。学前儿童心理学的研究对象是在这个年龄范围内的儿童心理的发展。 （一）何谓儿童 （1）新生儿期（出生-----1个月） （2）乳儿期（1个月-----1岁 ） （3）婴儿期（1岁------3岁） （4）幼儿期（3岁---6岁） （5）童年期（6岁------12岁） （6）?少年期（12岁------15岁）（7）?青年早期（15岁---18岁） （8） 青年期（18岁------30岁）（9） 中年期（30岁------60岁）（10）老年期（60岁------死亡） 我们所说的儿童，是指处于前七个时期的儿童，而学前儿童主要以婴、幼儿期的儿童作为主要研究对象。 儿童 哪些学生健康？ 学生甲身强体壮，喜欢欺负低年级同学，同学们都不喜欢和他一起玩 学生乙身体很好，但不喜欢学习，一遇考试就肚子疼，到医院检查没有任何生理症状 学生丙身体健康，喜欢运动，但与同学的关系总处不好，感到很烦恼 学生丁身体残疾，性格乐观，与同学相处融洽。 （二）何谓健康 健康的内涵 传统观点认为：健康是指人体生理机能正常，没有缺陷和疾病。 世界卫生组织（WHO）1946年曾把健康的概念定义为：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅是没有疾病和虚弱的状态。” 1989年世界卫生组织对健康给出了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。” 儿童心理健康的标志 1、动作发展正常 2、智力发展正常 3、性格特征良好 4、情绪反应适度 5、行为统一协调 6、人际关系融洽 7、 自我意识良好 8、没有严重的心理卫生问题 是围绕儿童心理健康开展的教育活动,是儿童教育的重要组成部分，主要是为了使儿童懂得保护心理健康的基本知识和技能，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯，预防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证儿童心理健康发展，提升其幸福感。 （三）儿童心理健康教育 二、 儿童心理健康教育的意义 （一）和谐社会全面实施素质教育的需要 幼儿阶段是儿童各种素质结构发展的奠基阶段，是儿童健康心理开始形成的关键期。 以同伴关系发展为例。研究表明，同伴关系差的儿童青少年，日后的自我适应也较容易产生困扰，包括学校适应不良，较低的学业成就，较高的退学率和辍学率，较高的少年犯罪倾向以及成人期较多的心理健康问题等。 以自我控制为例。四、五岁时能做到自我延迟满足的儿童，十余年后，其在学业成绩、社会适应能力、应对挫折和压力等方面均有较好的表现。 （二）解决儿童心理问题的需要 据全国22个城市的调查发现，4-16岁儿童行为问题的检出率达12.97%，其中幼儿占很大比例。 上海市精神卫生中心对上海市3000名3-