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ICU实习护生关怀能力和影响因素调查 　　【摘要】 目的：探讨ICU实习护生关怀能力及其影响因素。方法：对笔者所在医院实习8个月及以上的111名实习护生资料进行分析，实验中采用问卷调查方法对关怀能力、关怀知识获取途径、关怀实施情况进行调查，分析ICU实习护生的关怀能力及其影响因素。结果：笔者所在医院ICU实习护生认识维度为（70.1±6.6）分、勇气维度为（56.9±7.9）分、耐心维度为（47.7±5.6）分低于其他科室实习护生，差异有统计学意义（P0.05）；实验中本科生认识维度为（72.9±5.2）分、勇气维度为（63.1±6.3）分、耐心维度为（49.1±5.1）分，总量表为（185.6±11.5）分高于大专生和中专生，差异有统计学意义（P0.05）；实习9个月ICU实习护生认识度为（72.4±7.0）分、勇气维度为（62.2±8.1）分、耐心维度为（49.0±5.1）分、总量表为（183.5±16.8）分高于其他实习时间的实习护生，差异有统计学意义（P0.05）；ICU实习护生关怀能力影响因素较多，其中护生自身因素比较最大31.5%，其次为患者因素27.0%。结论：ICU护生关怀能力评分低于其他科室水平，医院应该加强实习护生关怀能力的培养，提高其自信心及临床实践能力。 　　【关键词】 ICU实习护生； 关怀能力； 影响因素 　　中图分类号 R47 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2014）30-0056-02 　　护理是一门科学，它是从人的生理、心理、精神等方面组成的一个整体，而关怀则成为了护理的核心。根据关怀伦理学家内尔?诺丁斯等人实验结果显示：关怀是人最基本的要求，它是一种关系，即：关怀和被关怀关系。周春兰等人进行了一次实验，实验结果显示：实习护生尤其是ICU实习护生对人文教育认知了解程度不高，但是在她的研究中并没有从ICU实习护生的实习时间、护生的教育程度等进行剖析。因此，临床上探讨ICU实习护生的关怀能力和影响因素显得至关重要[1]。为了探讨ICU实习护生关怀能力及其影响因素。对2011年1月-2013年10月来笔者所在医院实习8个月及以上的111名ICU实习护生资料进行分析，分析报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　对笔者所在医院实习8个月及以上的ICU 111名实习护生资料进行分析，学生年龄19～24岁，平均（21.4±1.5）岁。本次调研中，ICU实习护生中35名中专护生，37名大专护生，39名本科护生；15名实习8个月，24名实习9个月，72名实习10个月。另选取其他科室56名护生进行对比。 　　1.2 方法 　　本次调研中采用问卷调查方式进行，调查内容主要包括两个部分，第一部分包括实习护生的基本资料，如：实习护生年龄、性别、学历、实习时间等。第二部分实验中采用护理关怀行为量表（CaringBehaviorsInventory，CBI）进行，该量表分为3个维度，即：认识维度、勇气维度和耐心维度。每个维度采用Likert4级计分法。通过预实验，该量表CronbachcsA系数为0.927，内容效度（CVI）为0.875，该量表具有较好的信效度[2]。 　　1.3 统计学处理 　　采用SPSS 16.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验，多样本分析采用F检验；计数资料比较采用字2检验。P0.05为差异有统计学意义。 　　2 结果 　　2.1 护生关怀能力的总体情况 　　本次调研中，笔者所在医院ICU实习护生认识维度为（70.1±6.6）分、勇气维度为（56.9±7.9）分、耐心维度为（47.7±5.6）分低于其他科室实习护生，差异有统计学意义（P0.05），具体见表1。 　　表1 实习护生关怀能力量表3个维度得分与其他科室比较 分 　　类别 维度 　　认识维度 勇气维度 耐心维度 　　其他科室实习护生（n=56） 80.22±7.56 68.25±11.58 63.11±4.19 　　ICU实习护生（n=111） 70.10±6.60 56.90±7.90 47.70±5.60 　　t值 5.78 5.13 4.67 　　P值 0.05 0.05 0.05 　　2.2 不同受教育水平ICU护生的关怀能力比较 　　本次调研中，共有本科生39名，大专37名，中专35名，实验中本科生认识维度为（72.9±5.2）分、勇气维度为（63.1±6.3分、耐心维度为（49.1±5.1）分，总量表为（185.6±11.5）分，高于大专生和中专生，差异有统计学意义（P0.05），具体见表2。 　　表2 不同受教育水平护生的关怀能力比较 分 　　教育水平 维度 　　认识维度 勇气维度 耐心维度