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K市高职教育改革和区域经济互动探索 　　摘要：在面对地方观念落后，投入不足等不利因素的影响下，为了更好的使高校与区域经济在相互融合、相互促进中得到快速发展，需借助“校与园”联动，拓展高职院校技术服务途径，积极建设环高校经济圈等方式实现高职教育改革与区域经济互动，使得地方区域经济和高职学院的发展均收益，实现“双赢”的局面。 　　关键词：高职；教育改革；区域经济 　　中图分类号：G718 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-01 　　一、目前K市高职教育改革与区域经济基本情况 　　目前，K市高职（专科）院校仅有6所，其中高职学院4所，大学专科部2所，初步统计在校生约6万人。高职院校在区域经济中的地位和作用日趋重要，对于K市而言，高职院校为区域经济服务的形式主要有培养高技能型人才；产学研合作；开展科技下乡、定点扶贫；结合K市经济的特点开展科研项目等等，同时随着招生规模的不断扩大，也直接带动了K市消费，在一定程度上促进了经济发展。 　　二、高职教育改革与区域经济互动探索 　　（一）高职教育改革与区域经济互动的研究目标 　　K市“十二五”规划明确提出“按照高新技术产业和现代服务业向中心城区集中，…，形成科学合理协调联动的区域产业布局”，而要实现该生产力布局则必需由技术、人才等因素为支撑。“人才资源是第一资源”，可以借助高职院校丰富成熟的人才资源，同时积极进行产学研合作，形成产业发展的技术优势。此外“十二五”规划还提出“五年新增城镇就业人数达到50万人，城镇调查失业率控制在5%以内”，为了完成这一目标，提高从业人员的自身业务素质就显得尤为重要，高职院校的丰富教学资源无疑为职业培训提供了有效平台，只要利用好了这个平台，必然会对提高人员素质，增加就业机会产生深远的影响。 　　（二）K市高职教育与区域经济发展脱节的原因 　　1.落后的思想和观念，少数领导认为高等职业教育难以让自己直接取得较大的政绩，而忽视了职业教育对地方经济的长远影响。 　　2.K市对高职院校的扶持不够，高职院校办学经费不足。限于当地经济条件限制，地方投入较少，高职学院的主体收入还只能靠学费和行政拨款，有些学院都入不敷出，难以大量投入资金进行办学。 　　3.部分高职学院发展定位不准确，与地方经济需求脱节，造成人才结构不合理，高新技术产业和现代服务业对高技能性人才严重短缺。对于K市而言，当地具有一个国家级开发区，一个国家级家具制造中心，以及多个地方开发区，许多企业缺乏技能型人才，而本市的高职学院发展却定位为师范教育等方向，定位不准确，脱离了当地经济需求。 　　4.K市职业培训“花钱买证”的尴尬。限于K市条件，往往只需笔试就可以拿到相关证书，职业技能的考核在缺乏硬件和培训师资的条件下无法实现。 　　（三）在“十二五”期间推动K市高职教育与区域经济互动的主要措施 　　1.“校与园”联动[1] 　　大力开展工业园与高职学院的合作，实现人才订单培养。如某职业院校就与开发区成立了校企合作董事会，为园区企业与学院合作搭建了平台。 　　2.努力拓展高职院校技术服务途径，力争开始大学生创业园 　　高职学院可以采取“走出去”和“引进来”两种方式，“走出去”即直接参与企业的技术研发、生产制造过程等，派出学生、教师进驻企业开展活动。“引进来”即引进企业直接进入学院内部，借助学院的实验硬件设施，开展生产活动，如某高职学院就直接成立了校办企业，年产值逾千万，取得了良好的经济和社会价值。同时该高校还投入数十万元用于大学生创业园区的建设，数十家学生创立的企业走上了正常的运营。 　　3.积极推动高职学院参与K市新农村建设 　　高职学院应该积极参与K市新农村建设，如某高职学院土木系积极参与新农村建设土坯房改造的工匠培训，国土系参与新农村建设土地规划等，直接或间接推动了新农村建设，而且还培养了学生的职业能力，取得了“双赢”，该学院的土木系毕业生的新农村房屋设计还曾获得CCTV点亮空间设计大赛“三等奖”。 　　4.建立高职学院参与赣南客家文化建设的途径[2] 　　许迪就曾探讨过“将客家文化融入高校和谐校园文化建设中，从而使客家地区的高校办出地方特色和学校特色”。高职学院可以作为赣南客家文化的继承和发扬者，大学生志愿者是最好文化传播使者。借助大学生社团与K市主流媒体的合作可以大大推动赣南客家文化的传播。 　　5.建设“环高校经济圈” 　　“环高校经济圈”指的是高校附近的经济效益，对K市来说主要是消费的带动效果，如餐饮、娱乐、购物等，6万名高校生按人均600元/月的基本消费额计算，每月的消费额高达3600万，由此带动的就业等效益不亚于一个中型企业的贡献值。此外每年的以万计的毕业生哪怕只有一部分留在当地，对经济发展有不可忽视的作用。K市需