重探学校教育功能-南华大学机构典藏系统.PDFVIP

重探學校教育功能—家庭背景因素影響力變化之研究 重探學校教育功能 --家庭背景因素影響力變化之研究 陳建州 摘 要 多年來，人們致力於「教育機會均等」以追求階層間教育成就差異獲得平衡。但諸多研究 指出個人的家庭背景仍是造成學業成就差異的主因。然而，各階層的人們對學校教育的信賴與 投入卻是日漸增加。學校教育在平衡階層差異上究竟功過如何？ 對此方面的研究，多以同一年齡學生為樣本，或以單一因素是否具顯著性而加以探討，甚 少比較「學生家庭社經地位及其他影響因素對其學業成就的作用力」在接受學校教育之初與之 後的消長情形。因此，本研究以 Bernstein 所描繪之階級間「語說形式」差異為造成出生於較低 階級者學校教育失敗之重要因素為基礎，勾勒出階層間學業成就差異因果的模式，比較「小學 生接受學校教育初期與多年後，家庭社經地位對國語文成就的作用力變化情形」進行學校教育 功能的討論，並進而探討造成家庭社經地位對學業成就影響力的升高、降低或不變的其他因素。 本研究結果發現：儘管處在不同刺激因素下，小學生的國語文成績在一年級時受家庭社經 地位之影響甚大，至六年級時亦然，甚至有增加之趨勢。顯示階層間學業成就差異並未因學校 教育而獲得有效之平衡。而不同家庭背景學生對外在刺激的反應亦有甚大差異，顯示學校教育 對不同階層學生應有不同之做法。期能藉本研究提供改善教育機會不均等及未來的教育發展政 策之參考。 關鍵詞：學校教育、教育機會、階層、家庭背景、學業成就 Rethinking the Function of Schooling – - 1 - 重探學校教育功能—家庭背景因素影響力變化之研究 A Study on the Effect of Family Background on Academic Achievement ABSTRACT People have been pursued the equality of being educated in order to diminish the differences of academic achievement caused by class. Although many studies have pointed out that the family background is still the key factor affecting academic achievement, among social scientists the conventional wisdom is that schooling could be seen as a great equalizer. The changing effects of family background during the schooling process, however, have not been paid much attention. We investigate the function of schooling by comparing the academic achievements of the first grade students and that of sixth grade elementary school students. Our main findings are: (1) the effect of family background on linguistic achievement is as important for the sixth grade students as (or even more than) that for the first grade ones;