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PAGE PAGE 6 学生集体作品教案：求职择业的价值困惑 传播与艺术学院 动画 030191 张维佳 主题：大学生的择业价值取向 人数：多于六人。 主持人：我们要讨论的是“大学生的择业价值取向”。 （话题：自由发挥）：大学生在择业过程中，优先考虑的因素有哪些？ 一般来说，学生们关心的问题包括企业发展前景、企业文化、企业性质、工作地点、个人收入及培训机制等，但多数人最看重企业的发展前景。许多学生都认识到，到一个前景不妙的单位工作，意味着“今天就业明天便失业”。有许多学生认为，有发展前景的企业能给人信任感和拼搏的动力。如果一个企业前景不佳，员工干活就提不起精神，想的必然是“下一步往哪儿跳槽”。又有学生说，企业的发展前景与个人前途密切相关，人并不是一天到晚都想着要去跳槽。非常希望自己找到的单位是个有活力、有竞争力，能个在市场上打拼的企业。 一个单位的发展前景决定了它能给员工提供多大的发展空间和学习机会。其实许多人并不想找一个单纯为满足自己衣食住行的工作，而希望单位能给他提供一个挑战自我、发掘自己、发展自我的机会。“企业的发展决定了个人的发展”，刚刚毕业的学生如同一张白纸，上面留下生动感人的文章还是粗俗无味的文字，很大程度上取决于他就业的单位，当一个人感觉到自己每天都在进步时，他的生活才有意义。 下面我们就针对大学的择业心理进行浅析 ： 发言人A ：我来说说目前大学生的择业认知状况。 大学生的择业认知心理指的是大学生在选择职业的过程中，对自己、对职业，对社会与择业有关事物的认识、了解选择职业过程中的推理与决策。大学生的择业认知理解对选择职业有着重要的影响，甚至是决定性的影响。通过有关调查资料分析，目前大学生的择业认知状况有以下一些现象： 一些大学生自我评价较高，客观上不能全面认识自己，同时缺乏科学认知的方法和手段。， 多数大学生对自己的职业兴趣、气质、性格、择业能力并不了解。 二是大学生对职业的了解存在着局限性和片面性，缺乏全面了解职业的渠道和信息。 （所谓职业，就是在社会分工基础上形成的能使他们获得较为稳定的经济收入并需要特定的行为规范和知识技能的连续性活动。职业具有规范性，其规范包括正式职业规范和非正式职业规范。正式职业规范包括职工道德规范、各种规章制度、规定说明。非正式职业规范是对求职人员的一个陷性潜在要求，包括衣着装饰、礼仪习惯、劳动素质、就业意识等方面的要求。如果求职者能熟悉多种职业规范，显然可以所握许多就业机会。而大学生在毕业之前其社会经历主要是在学校，因而了解职业的机会和可能性较小，直接的亲身感觉就更少了。）多数学生对职业的认识仅靠他人的舆论，因此，什么职业“热”就向往什么职业，这种现象在大学生中具有普遍性。. 三是大学生对社会的了解存在着较多的想象成份，对影响择业的因素认识不足。大学生受年龄和阅历的局限，对社会的了解没有全面、实际的体验，因此，在择业的思维认识过程中，对社会的就业形势、就业环境、就业政策等缺乏全面、正确的了解。（有的把社会想象得很美好，对社会的复杂因素及影响就业的因素知之甚少，因而其个人的择业期望往往偏高，脱离了社会的实际需求；有的把社会不利于择业的因素看得太重，并且以点看面，进而认为社会太复杂，择业很困难，选择到理想职业就更难；还有的同学既对社会缺乏全面了解，但也没有对社会明显的偏颇认识，这类学生既看不到有利于就业的社会因素，也不了解不利的因素，因而在择业认识方面是随大流。） （串词）既然认知误区如此，那么择业的心态又如何呢？让我们听听＊＊＊来谈大学生择业心态吧 发言人B 好，我说说大学生的择业心态问题 大学生的择业心态是大学生对于职业选择的心理状态，主要表现有两个方面。 一是大学生的择业意识普遍增强。高校实行“双向选择”的毕业生就业制度使得在校大学生对就业问题表现出积极的关注。具体表现在关注的程度强烈、内容广泛、形式明确、择业时间提前。在八十年代后期，毕业班的学生在离毕业两三个月的时间才逐渐关心毕业去向问题。九十年代初是最后一个学期关注毕业去向。而近几年不仅在最后一学年，甚至在入学就开始关心毕业后的就业问题。（年级越高，关注的程度越强烈。他们不仅想了解就业政策、规定，而且很关注社会对大学生的需求形势、对专业的需求状况、各类职业的基本情况，以及如何准备参加“双向选择”等具体内容。） 二是大学生的择业期望呈现多种矛盾。在就业制度上，既愿意走向人才市场，又希望政府能保证就业。（现在有不少于大学生“对”祖国需要就是我的志愿”的意识也很淡薄。）认为在就业问题上，应该无条件、无限制地让毕业生走向人才市场，通过双向选择来满足自己的择业需要和职业兴趣，而不应有任何约束和限制。同时，也有部分学生还希望国家和政府应有保护措施，即如果选择不到就业单位，国家还应安排就业，不能出现大学