中学体育教师教学效能感和职业倦怠关系研究.docVIP

中学体育教师教学效能感和职业倦怠关系研究 　　一、职业倦怠、教学效能感理论与中学体育教师面临的困境 　　 　　职业倦怠(job burnout)指个体对长期的情绪紧张源与人际关系紧张源产生应激反应而表现的一系列心理生理综合症。教师职业作为一种典型的助人行业，易产生职业倦怠现象。对教师职业倦怠状态的研究发现，处于职业倦怠状态之中的教师容易对学生失去耐心与爱心，对课程准备的充分性降低，对工作的控制感与成就感下降。不仅影响教师本人的生活、工作与身心健康，也影响学生的健康发展。国内研究表明，我国中小学教师面临较大的心理压力，有些教师的心理压力已经对教学工作、班级管理产生了消极影响，呈现出明显的职业倦怠症状。 　　体育教师作为人际工作者，他们面对着多种压力。随着市场经济的不断发展和体育教学改革的不断深入，体育教师不得不面对新的挑战――本专业知识不断更新、职称评定、与非体育教师同校不同待遇、高考的指挥棒导致学生和家长甚至一些学校领导不重视体育等等，使其承受着巨大的压力。体育教师如果不能妥善处理，长期累积下来的压力就会损耗其工作士气与热情，导致其职业倦怠的产生。体育教师职业倦怠极大危害着他们的身心健康，使其精神疲惫不堪，自我成就感降低，且以消极的负面态度面对工作、学生和同事。生理层面出现慢性的疲倦、头痛、失眠、各种职业病频发等等；情绪层面会出现感觉沮丧、意志消沉、情绪失控、易发怒、妄想