中学信息技术和通用技术课程整合之数字化学习研究.docVIP

中学信息技术和通用技术课程整合之数字化学习研究 　　摘要：信息技术与通用技术的有效整合是技术学科教学实践所面对的一个难题。论文从信息技术与通用技术整合认识和实践的误区出发，论述了数字化学习对通用技术课程的重要性和可行性，分析了通用技术数字化学习与传统的信息技术辅助教学的区别，最后提出了推行数字化学习的策略。 　　关键词：信息技术 通用技术 有效整合 数字化学习 　　人们对信息技术与课程整合理念的认识存在一定的偏差。虽然计算机辅助教学对课程教学起到了较好的促进作用，但是这并不是真正意义上的信息技术与课程的有效整合，信息技术与课程的有效整合强调的是“整合和融入”，其最高的目标是“有效地改善学习”，核心就是革新传统的学习观念，改善学生的学习方式，改善学习资源和环境，构筑面向未来社会的学习文化[1]。笔者在自身教学实践以及深入调查的基础上，对信息技术与现行通用技术学科的整合现状中关于“数字化学习（E-learning）”进行以下几点反思和探索。 　　一、信息技术与通用技术整合认识的误区 　　“通用技术”是课程改革中出现的一个新课程，在课程标准中对这一新课程改革重点之一就是“促进学生学习方式的改革”。通用技术课程倡导的新学习方式，包括自主学习、合作学习、探究学习等[2]。它强调学生向设计学习和操作学习为主要的学习形式的转变。在过去，人们对信息技术与通用技术的整合存认识局限于把信息