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中学生道德判断和道德推脱关系分析 　　摘要：中学生对个体日常行为的自我监督和自我调节会受到其道德标准内化程度的影响。根据班杜拉提出的社会认知理论，道德判断是通过道德主体的自我调节机制与道德行为发生联系，但道德推脱这一认知机制的存在，却可以使控制行为的自我调节失去作用。基于上诉理论基础，本研究采用横断研究设计，从中学生道德判断与攻击行为的关系入手，考察道德推脱在中学生道德推脱与攻击行为的关系中所起的作用。 　　关键词：中学生；道德推脱；调节效应 　　一、研究背景 　　青春期作为生命发展的重要阶段，个体在该阶段自我调节能力逐步增强，元认知能力的快速发展促进了道德原则的内化，从而也是的青春期成为道德发展的重要时期。在这一重要时期，青少年的认知水平和其身处的外部环境都较之以往有了较大的改变，因此他们的攻击行为在这一时期迅速上升，并在13到15岁之间升至高峰。这个时期面临着从儿童时期过渡至成人时期的发展任务，在生理、认知发展和社会角色灯方面都易产生诸如攻击行为等的重大行为问题。 　　因此，本研究拟在已有研究的基础上，探讨中学生在道德判断、道德推脱与攻击行为间的关系，进一步形成中学生内在认知机制对攻击行为的影像模式，并为青少年攻击行为采取积极有效的干预措施提供依据。 　　二、研究结果 　　（一）中学生道德判断、道德推脱的描述性分析 　　1、中学生道德判断的基本情况。中学生在对攻击行为的道德判断各维度上的基本情况如下：关系攻击的伤害性评定平均分关系攻击的错误评定平均分身体攻击的伤害性评定平均分身体攻击错误性评定的平均分。 　　此外，道德判断总分在年级上主效应显著，在性别上主效应显著，年级与性别的交互作用不显著；道德判断各维度在性别和年级上的主效应均显著，在性别和年级的交互效应上只有“对身体攻击的伤害性评定”显著。 　　道德判断总分及其各维度均存在显著地性别差异也说明，男生对身体攻击的错误性与伤害性评定、关系攻击的错误性与伤害性评定得分均显著低于女生。 　　对中学生道德判断的四个维度及总分在年级上进行多重事后比较，在道德判断总分上，初二、初三年级的得分显著高于高中各年级；在身体攻击的伤害性评定维度上，初二、初三年级显著高于高一年级；在关系攻击的错误性评定维度上，初年年级显著高于初一、高一、高二、高三年级；在关系攻击的伤害性评定维度上，初一显著对于初三年级，初三显著高于高二、高三年级。 　　2、中学生道德推脱的基本情况。中学生在道德推脱各维度上，道德辩护平均分非人性化平均分责备归因平均分委婉标签平均分责任转移平均分扭曲结果平均分有利比较平均分。 　　中学生道德推脱的性别差异在道德辩护、委婉标签、责任转移、非人性化这四个维度及道德推脱总分上均达到显著性水平；道德推脱的年级差异在道德辩护、委婉标签、责任转移三个维度及总分上均达到显著性水平；年级与性别的交互作用在道德推脱的7个维度及道德推脱的总分上均没有达到显著性水平，交互作用不显著。 　　对中学生道德推脱中的三个维度及总分在年级上进行多重事后比较，在道德推脱总分上，初中各年级的得分显著低于高一、高三年级，其中初二年级的道德推脱总分显著低于其他五个年级；在责任转移维度上，初一、初二显著高于初三、高二、高三年级，高一显著高于高二、高三年级；在委婉标签维度上，初中各年级的得分显著低于高中各年级，高一年级显著高于高二、高三年级。 　　（二）中学生道德判断、道德推脱与攻击行为的相关关系 　　道德推脱总分及其各维度均与主动性攻击、反应性攻击行为均呈显著相关，说明道德推脱对中学生攻击行为产生负性影响。 　　一是道德推脱中的道德辩护、委婉标签、有利比较、责任转移、扭曲结果、责备归因、非人性化与攻击行为均呈显著正相关；二是主动性攻击、反应性攻击与道德判断各维度均呈显著负相关；三是道德推脱中的道德辩护、委婉标签、有利比较、责任转移、扭曲结果、责备归因、非人性化与道德判断中的身体攻击的错误性评定、身体攻击的伤害性评定、关系攻击的错误性评定、关系攻击的伤害性评定均呈显著负相关。 　　三、中学生道德判断、道德推脱特点及关系分析 　　（一）中学生道德判断的特点 　　1、中学生道德判断的性别特点。初中生和高中生对身体攻击的错误型和伤害性、关系攻击的错误性和伤害性评定这四个维度上存在显著地性别差异。相对男生，女生普遍认为身体攻击和关系攻击的错误性程度更高、更容易对他人产生伤害。究其原因可能是，在中国文化中，对女性充当照顾的角色更为强调，因此对女性发生的攻击行为会引起更强烈的消极反应，从而导致女生比男生更多地意识到攻击行为的道德含义。 　　2、中学生道德判断的年级特点。通过对中学生道德判断进行的研究发现，高中生对身体攻击的错误性评定和伤害性评定得分均显著低于初中生，高中生对关系攻击的错误