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信息技术化学实验和初中化学教学融合策略 　　摘要：信息技术是有机融合的基础性平台，教学情境是有机融合的重要载体，教师的引导和组织是有机融合的主轴. 　　关键词：信息技术 化学实验 初中化学教学 　　教育技术的不断发展，丰富了初中化学教学手段.那么，如何将信息技术、化学实验与初中化学教学有机融合，让各种教学因素发挥各自的优势，从而提高初中化学教学效率呢？ 　　一、信息技术是有机融合的重要平台 　　初中化学实验教学效率一直受到两大因素制约，一是实验现象的可见度，二是实验信息的容量.不可否认，实验是初中化学教学的基础，但是某些实验的现象不够明显，或者危险性较大，不宜在课堂呈现，然而不进行展示又是教学环节的重要缺失，这就让实验陷入一个尴尬的境地.此外，提高学生的实验设计能力和相关操作水平也是教学过程中的重点.这就要求教师在实验教学中务必要将实验器材、操作要点等内容讲解清楚.这在原有的化学教学中需要直接呈现或是借助挂图和板书完成，但是必然挤占课堂教学时间.信息技术的应用解决了上述矛盾.它的可视化强、集成性高等特点，能够弥补传统教学手段的不足.以信息技术为平台，对化学实验和化学教学进行融合，不仅能提高化学实验教学效率，还能优化化学课堂教学. 　　一些原本现象不够明显的演示实验，教师可以通过实物投影仪展示出来，将现象进行放大处理.比如，铝、镁、锌、铁等与酸的反应速率对比.利用信息技