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培智教育课程改革;什么是课程？;培智课程的改革取向;第一节 课程整体性;一、权利理念：决定课程本质;融合教育对课程的影响;建立整合的课程机制;二、核心素养理念与课程;两个“核心素养” 对应两种课程组织形态;发展核心素养：三大领域;核心素养
人的全面发展;总目标;学科核心素养与7+5课程;7+5课程的内部关系;三、整体性满足培智学校学生 多样性与复杂性; 课程有效性;课程的有效性;内部关系：课程的单一或多元模式; 北京培智学校课程运作模式建议;课程有效性:个别化教育 支持性课程本位测评技术的应用;用三大领域进行课程本位评估;第三节;一、个别化教育多形态运行方式;教学步骤
教学方法
教学资源;;教材的多种媒介形态;长期目标与短期目标的关系;长期目标的演变;长期目标是关键;将长期目标转化为有效的教学内容;短期教学目标的性质;教学??标与教学方法;多种教学运作模式增加灵活性;走向立体、开放、融合的教育教学;结语： 培智教育课程的成效预期; 培智教育课程的成效预期;不当之处敬请批评
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