在信息技术课堂中运用任务驱动让学生主动参和.docVIP

在信息技术课堂中运用任务驱动让学生主动参和 　　作为一种创新教学的尝试，教学中我没有采用传统的以教师为中心的“讲授式”教学方法，而是变“以教师为主体”为“以学生为主体”。教师在整个教学过程中起组织、指导、帮助和促进的作用，利用协作、讨论等学习环境充分发挥学生的主动性、积极性，从而培养学生的实践能力和创新能力。那么，如何让学生主动参与到信息技术课堂活动中来，发挥他们的积极性、主动性，“在游泳中学会游泳”呢？ 　　 　　一、巧设任务――培养主动参与的意识。 　　 　　学生主动参与意识的培养，首先从培养兴趣开始。 　　兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。在课堂教学中，学生是学习的主人，一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且会广泛地搜集与之相关的知识，遇到困难时也会表现出顽强的钻研精神。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”。 　　例如：在《图文混排――学制贺卡》这一课的开始，先利用多媒体课件向学生展示各种各样的贺卡，鲜艳的色彩和漂亮的图案立刻吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学生们情不自禁想自己动手设计漂亮的贺卡，在这个过程中，教师因材施“导”，即通过“任务”来引导学生，点拔学生，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想像力，促使了学生主动参与