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大学计算机基础课程教学现状和教学方法改革对策 　　摘要：大学计算机基础课程是面向高校开设的一门公共基础必修课，是培养大学生计算机操作水平、综合素质和创新能力的必要环节，是高校培养复合型人才的重要组成内容。针对高校计算机基础课程教学现状，分析了目前在大学计算机基础课程教学中存在的主要问题，提出了作者的一些思考和建议，以期对大学计算机基础课程的改革有所帮助。 　　关键词：大学计算机基础；教学方法改革；对策 　　中图分类号：TP302 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0138-02 　　Teaching Situation and Teaching Method Reform of University Computer Foundation Course 　　ZHANG Na 　　（Basic Department of Xian Fanyi University， Xian 710105， China） 　　Abstract： University computer basic course is a compulsory course for college students， which is a necessary link to cultivate college students computer operation level， comprehensive quality and innovation ability. In view of the present situation of university computer basic course teaching， the author analyzes the main problems existing in the teaching of computer basic courses， and puts forward some ideas and suggestions of the author， in order to help the reform of university computer basic course. 　　Key words： university computer basic course； teaching method reform； countermeasures 　　随着计算机技术和网络技术的快速发展，计算机及其相关应用已经渗透到社会的各个领域，加快推动了社会信息化的进程，同时也使得信息社会对人才需求不断提高。掌握计算机基础知识、熟练操作计算机，已成为每位高校学生的基本要求。大学计算机基础作为我院非计算机专业学生的公共基础课程，肩负着培养学生信息素养和熟练掌握计算机操作技能的重任。 　　1 大学计算机基础课程教学现状分析 　　大学计算机基础课程的教学目标是使学生掌握计算机的基础知识，掌握常用软件的使用，能够充分利用计算机完成相关工作，培养学生在本专业与相关领域的计算机应用能力。然而，目前的大学计算机基础课程的教学效果并不理想，主要表现在以下几个方面。 　　1.1 “效仿”式案例教学制约了学生的创新力 　　目前，大学计算机基础课程的教学通常被安排在微机实验室，教师授课时结合教学案例边讲解边演示，学生边听课边练习。尽管案例中教师很好地将知识点与实际应用有机地结合在一起、提高了学生学习的兴趣，然而教师的演示操作步骤往往成为大多数学生模仿的标准，课堂上学生被动跟着教师操作，思维与动手操作缺乏发散性与创新性。一堂课下来学生更多掌握的只是软件简单的操作步骤，至于这些操作能为自己的学习、生活带来何种应用，则无从思考。 　　1.2 上机时间少与加强实践能力的要求相矛盾 　　我院大学计算机基础课程采取的是课上练习方式，即边讲边练，教师现场答疑。尽管课堂教学中，教师尽可能留有足够的时间供学生练习。然后，有限的课堂时间里，不是每个学生都能高效地完成学习任务。计算机基础课程课时少，再加上大一新生很少有学生拥有个人计算机，并且学校在课余时间并不面向学生免费开放实验室，因此在校园生活多样的大学环境里，学生课后很少有机会去巩固提高自己的计算机操作水平。 　　1.3 考核方式固化、考核目标单一 　　我院大学计算机基础课程的考核以上机机试为主。45分钟的时间内按要求完成相关操作，试题类型以计算机的基本操作为主，考核的知识点覆盖所学的各章节。这种考试方式能够一定程度的检验出学生计算机操作的熟练度。 然而笔者认为，计算机基础课程应该更加注重实际应用能力的考核，单纯的通过期末考试分数的高与低不能够全面的评价学生实际操作计算机的能力。 　　1.4教学内容与专业需求相脱节 　　作为面向全院