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商务口译立体式教学模式评价体系探索和实践 　　【摘要】立体式教学模式利用多媒体教学，采取教学内容、教学空间、教学环境、教学方式的全方位多样性教学，教学新颖，更能调动学生学习的积极性。而教学评估作为课程教学的一个重要环节，全面、客观、科学、准确的评估体系能够有效地验证立体式教学模式的效果。本文基于口译教学理论，以布鲁姆的掌握学习理论为依据，根据商务口译课程培养目标的定位，探讨商务口译立体式教学模式评价体系的构建与实践。 　　【关键词】商务口译 口译教学 立体式教学模式 评价体系 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0069-02 　　不同于传统商务口译立体式教学模式，立体式模式依靠更多的媒体设备，更注重学生在商务口译学习中的参与程度。本论文简单介绍教学模式，然后详细介绍商务口译立体式教学模式评价体系。 　　一、教学模式 　　教学模式也叫做“教学结构”。简单而言，它是指在特定教学思想的指导下建立的典型、稳定的一个教学项目或阶段。随着人们长期教学实践中的不断回顾与总结，逐渐形成了教学模式。教学模式源于教学实践，但反过来又指导着教学实践，是影响教学的极其重要一个因素。基于对学生主动性的重视程度，教学模式可分为传统教学模式与立体式教学模式。立体式教学模式是指依靠现代科技完成特定教学内容的一种教学形式，它强调学生学习的主动