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如何在教和学中提高中学英语教学效率 　　摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以，兴趣被认为是提高教学效果的重要因素。在教学中，教师除了要切合实际地调动学生“学”的积极性外，教师“教”的兴趣也不容忽视。若能使教与学双管齐下，定能在很大程度上提高中学英语教学的效果。 　　关键词：英语教学效果；教的兴趣；学的兴趣 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）18-0047-02 　　笔者在多年的教学实践中发现：兴趣是学生成绩优异、教学效果显著的基础。瑞士著名教育家皮亚杰曾说过，“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”教学过程包括教与学两个方面，而这两个方面都属于智力方面的工作，要想把这两个方面都做好，兴趣是最重要的因素。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣呢？ 　　一、教的兴趣 　　诺贝尔物理学奖得主杨振宁博士说过，“成功的秘诀在于兴趣。”所以，要想成为一名优秀的英语教师，首先就应该对所教学科感兴趣，这是走向成功的第一步。此外，在教学过程中，学生只有对该学科产生了浓厚的兴趣，在内心深处才会“乐学”。实践证明，教师的欢快情绪、简单明了的语言、轻松的课堂都有利于提高学生的学习效率。 　　教师在备课过程中最容易忽略的就是备学生这一环节。因此，在课前，教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良好的师生关系，这也是教好英语、学好英语的基础，所以教师们必须注重培养学生的兴趣。每个学生都是天才，需要“伯乐”去挖掘。中学生处于调皮好动阶段，学生水平参差不齐，教师在进行教学设计时，一定要设计好问题的每一环节，要顾及全面、难易分明，对于后进生的回答一定要把鼓励放在第一位，这样他们一定会感激你。总之，只有带着对学生的这份“兴趣”去教课，教师才会更好地驾驭课堂，才会使教学更加顺利地进行。 　　二、学的兴趣 　　美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。英语这门学科对于现在的中学生来说并不陌生，小学英语知识的学习并不系统，到了中学所有的知识都要重新来学，这对学生来说有利有弊。其中，利是可以温故知新，弊则是在小学教学中有部分学生已经对英语失去了兴趣，这时候再学，会使一些学生加重厌烦心理。这就要求中学英语教师采取措施来培养和激发学生们学习英语的兴趣。 　　那么怎样才能使学生对英语课产生兴趣呢？以下是笔者的一些经验： 　　1.上好第一堂课。“Well begun is half done．”教师第一次到新班上课，尤其是第一学期的第一堂课非常重要，学生出于好奇心和新鲜感，你的一举一动都会引起他们的注意，给学生留下深刻的印象对今后的英语教学具有深远意义，因此要做好这一点，首先就要让他们对你这个人产生兴趣，然后才能对这门学科产生兴趣。笔者在开学初通常都会精心打扮，以崭新的形象走入教室，抓住学生的眼球，并在他们心目中留下深刻的印象。 　　在学期初，教师一般都会让学生进行自我介绍，但这一环节很容易落入俗套，所以教师的开场白必须要有精心的准备。在此之前必须了解学生的心理特点，再据此去设计话题，要从他们最熟悉的话题、最真实的情景入手，带领其进入一个绚烂多彩的童话世界，用自己稚嫩的英语去描述自己的美丽世界。因为是谈论自己，每个人都能够找到自己所要表达的内容，所以很快就会对英语学习产生较强的兴趣。 　　通过前面的铺垫，师生之间已经变得不再陌生，此时教师要趁热打铁，先给学生介绍自己所教学科的学习方法和课堂要求。要让学生明白应该如何来学习这门课程和如何完成课后常规作业；要说明学生不遵守课堂纪律或不完成规定任务时的“处罚”措施。总之，第一堂课必须认真上好，只有这样才能调动起学生对英语学习的兴趣。 　　2.利用英语自身的魅力和特点来吸引学生的注意力、激发学习兴趣。许多人认为英语是一门枯燥无味的学科，其实不然。在英语教学过程中，无论是课本还是练习都会遇到其他学科的知识，如人物介绍、地理常识、体育知识、数学知识等，这样在无形中也增加了学生学习的兴趣。此外，在课堂教学和课外活动中，适时适量地向学生介绍有关西方国家的传统习惯、风土人情、文化背景及西方人语言特有的幽默感，不但能使学生准确地理解和掌握英语这门语言，更能激发他们努力地去探求英语更多的“秘密”和特色，从而也提高了他们学英语的兴趣。笔者在英语教学过程中，曾根据课文内容给学生们插入了关于中国足球及世界杯的一些话题，结果一名平时对英语很不感兴趣的学生竟然很有兴趣地和其他同学一起讨论，课下还问了这部分的几个单词。之后，这名学生就积极参与到英语课堂中了，他的成绩也进步很快，这正是英语自身的魅力激发了